黎爱香

江西省丰城市洛市中心小学

古诗词教学并不仅仅是语言材料的积累，还是思想、情感、形象等方面的积累。通过古诗词教学，学生的视野可以得到有效的开阔，学生的知识可以得到有效的增长，学生的智力可以得到有效的发展，学生的情操可以得到有效的培养，学生的修养也可以得到有效的增强，学生还可以通过古诗词汲取到我国传统文化的精华，可以将我国的文字的美感受到。

一、通过熟读古诗自悟自得

古诗词中的自悟自得指的是学生在背诵古诗词的时候去自主地查阅资料，通过各种各样的手段去理解、感悟古诗文的内容，去掌握作者的思想情感，感受到古诗词中所蕴含着的哲理。自悟自得的方法不止一种，教师可以让学生在学校里查，也可以让学生在家里查，学生可以去翻阅书籍，也可以去询问身边的人。鉴于古诗词是古人的一种文学形式，其最大的特点就是简洁、篇幅短小，但是其中蕴含着大量的情感、思想，所以教师需要让学生去熟读古诗，发挥出自己的想象力去感受其中的意境。[1]

例如在教学六年级下册的古诗词诵读中的《江上渔者》的时候，教师可以先让学生去阅读古诗词，然后将古诗词中不知道怎么读、不理解的字词勾画出来，并通过自己的方法将其解决。在学生可以顺利地读下来古诗词，并且理解了古诗词的大意后，教师可以引导学生去想象，脑海中形成这样的画面：捕鱼人在波涛汹涌的江面上冒着生命危险去打捞鲈鱼。……