刘宇良

河北省正定县北早现乡东房头小学

阅读在小学语文教学中占据着重要的地位，而传统的阅读教学以培养学生的理解能力为主，处于小学教育阶段的学生尚未形成完整的价值体系和认知体系。因此对于他们而言，阅读意味着一种对于价值观念的养成，而这种养成更多是对外界知识的吸收，对于阅读内容的质疑是相对缺乏的。尽管小学生尚处于价值观念逐渐完善和理解能力逐步提升的过程，但是在语文阅读教学中采用相应的策略培养学生的质疑能力是必要的。

一、小学语文教学中学生质疑能力培养的意义

1.培养小学生质疑能力的重要意义。

学科教学中的批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论较为全面的思维。在小学教育中除了对学生进行基本的知识教学以外，还要注重培养他们具有质疑的意识和能力，一种长久获得知识而必备的、终身受用的思维方式。

2.小学语文教学对学生质疑能力培养的重要价值。

我国当代著名语文教育家朱绍禹先生说过：“语文科是语言学科，也是思维学科。”小学是学生系统学习语文课程的基础阶段，也是思维发展的关键时期。小学语文教学不仅能够通过运用多角度看待问题并解决问题、个性表达发现和观点等方式有效发展学生的批判思维，还能运用语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界进行深刻而广泛的影响，提高思辨过程中的思想道德修养和审美情趣，从而养成善于思考、善于质疑的好习惯，这是其他学科无法替代的。……