大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值

2020-11-18刘丹丽焦作工贸职业学院

长江丛刊 2020年34期

刘丹丽/焦作工贸职业学院

一、前言

随着时代的发展，社会的多元化进一步要求综合性多样化的专业型人才的出现与培养，但是仅仅只是专业知识的培养是不够用的，社会仍要求需要与现实生活贴近，富有实际经验的专业型人才的出现。传统的高校教育方式往往只注重于专业知识的灌输，缺少提供让学生感受体会实际生活与积累实际经验的机会，因此有的学生学成出了校门之后，只会“纸上谈兵”，对于如何将所学知识运用到实际中一窍不通，因此，在当今社会背景下，对于高校育人模式的改革刻不容缓，故而更凸显出大思政视野下高校思政教育实践育人模式的重要性。

二、大思政视野下高校思政教育实践育人模式的概述

大思政视野下高校思政教育实践育人模式指的是在高校教育学生专业知识的同时，与学生的思想政治教育与管理日常相结合以达到教学与实践相互融合，培养学生专业知识能力以及知识运用能力相结合的具有综合开放性的创新性教学模式。该类在大思政视野下高校思政教育实践育人模式有助于学生在学习专业知识的同时回归现实、回归实践，既重视课内学习，有重视课外实践经验的积累，课外与课内相结合的教学方式有助于学生在课外的实践中深入理解课内教学知识，提高学生的学习积极性，培养多元发展的实践性专业人才［1］。

三、大思政视野下高校思政教育实践育人模式的价值

在平日高校学生日常学习中，思政课堂受到专业课程的挤压，几乎不被大学生重视。但实际上高校思政课堂对于培养学生的价值观等方面富有十分重大的现实指导意义。

（一）有助于让理论回归现实

当今高校学生处于快速发展的时代背景下，互联网飞速发展，填补了资源匮乏的漏洞，但又由于资源过多，高校学生在纷纷扰扰的资源环绕下及其可能迷失方向，陷入迷茫［2］。而在大思政视野下高校思政教育实践育人教学方式，在教学学生基本知识的基础背景下摒弃以往传统的只注重课内专业知识学习的课堂授课形式，打破常规，创新教学方式，在进行课内基础知识学习完毕之后，进行课后的实践积累，有助于学生深化课内基础知识的理解。这样子的教学方式有助于让高校学生回归现实，避免学习专业基础知识之后无处运用而导致只会纸上谈兵的窘迫现象。

（二）有助于提高课堂教学质量

在大思政视野下高校思政教育实践育人模式通过对于学生的课内教育与课外的实践积累有助于提高高校课堂的教学质量。现如今当下的社会环境各种影响因素例如：政治、经济、文化等因素交错复杂［3］。在这样子的复杂环境中，大思政视野下的高校思政思政教育育人模式有助于学生积极地将学习的专业知识与各种社会环境影响因素结合起来，丰富学生的实践经验积累，了解大环境下的市场对于什么样子的人才需求，并且积累自己的实际市场就业经验，为今后毕业做准备，让高校学习真正成为学生进入社会的踏脚石和蹬跳板，大大提高了课堂的教学质量，提高了学生对于课堂教学知识的理解与运用，让学生体会到学习的乐趣。

（三）有助于有效发挥主体作用

当今社会发展的主力军主要是青年学生，国家的富强兴盛大部分取决于下一代青年的所作所为，因此正如梁启超所言“青年兴则国兴，青年强则国强。”但是，在如今的高校课堂上，传统的思政课堂对于学生来说，相对有些无聊不够富有吸引力，因此在教育改革的促进下，大思政视野下的高校思政教育实践育人模式有助于学生巩固课堂的基础知识，以及课后的现实实践有助于学生深化理解课堂基础知识，达到课内课外相结合，提高学生的自主学习，提高学生的课堂积极性，从被动消极的课堂客体成为积极主动的课堂主体，转化传统的学生与教师的课堂角色，在大思政视野下高校思政教育实践育人模式实践中，教师只需要执行扮演好指导者的角色，引导学生早学习中进行自我探索、在实践中积累经验，而学生应该积极发挥自我的探索精神、主体作用，积极学习。

四、大思政视野下高校思政教育实践育人模式的措施

在当今时代下，大学生的身份已经不足为奇，因此高校只有加强创新，培养多样化全面发展的学生，才可以在众多大学生中脱颖而出。因此，大思政视野下高校思政教育实践育人模式的实施势不可挡。

（一）坚持以人为本的思政教育实践模式

大思政视野下的高校思政教育实践育人模式应该以人为本、以学生为本，积极听取学生的想法，结合学生的想法，对于思政课程进行创新、发展。在思政教育课堂中，要积极关注学生听课状况，了解学生当下最需要的思政课程教学方式，不断创新、发展，坚持将学生的自身能力的培养作为教学的目标。

（二）明确高校思政教育的内容

传统的高校思政内容往往只是初高中素质教育思政课堂的内容的复述，内容无聊并且对于高校学生来说不具有太大的参考意义，因此大思政视野下高校思政教育实践育人模式需要重新明确思政教育的内容［4］。高校学生在之前小学、以及初高中的学习教育过程中已经形成了基本的价值观念，故高校思政教育内容应当结合当下社会发展情况以及当下大多数高校学生的心理状况，进行修改、完善。

（三）完善高校思政教育方法

在大思政视野下的高校思政教育实践育人模式实施过程中，除了坚持以人为本的思政教育实践思想以及明确高校思政教育内容之类的硬件设施配备之外，仍需要高校思政教育的方法之类的软件完善［5］。在思政视野下的高校思政教育实践育人模式下，应当摒弃传统的只注重课内的基础知识的教学方式，发展创新型的课内与课外相结合的思政教育方法，提高学生课内的知识积累与课外实践能力的培养。