吕卫华/保定职业技术学院

习近平总书记曾经强调，要坚持将立德树人作为教育的中心环节，将思想政治工作贯穿于教育的全过程中，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业的发展新局面。为此，我国高校都在积极进行教学改革，促进“三全育人”的进一步实现。

一、构建“四位一体”育人机制，实现全员育人

全员育人是指由学校、家庭、社会以及学生组成的“四位一体”育人机制，发挥各主体的作用，加强思想政治工作的进一步实施，实现全员育人的目的。在实际情况中，不同的主体有着不同的作用，只有全部结合起来，才能够促进思政工作模式的进一步创新与实现。高职院校作为联系各个教育主体的纽带，应当要发挥自身的作用，构建“校企联合”、“家校合作”、“师生协同”等内外发展机制，帮助思想政治教育的进一步展开。如：

“校企联合”的过程中，高职院校可以与当地的企业之间进行紧密合作，共同组建技能竞赛，并打造荣誉墙，通过技能竞赛来促进企业加强对学生的指导，并在竞赛中培养学生的合作能力、竞争意识与荣誉心理等，为思想政治工作的实现奠定良好基础。

对于“家校合作”来说，家庭成员是了解学生思想状态最为直接的途径，因此，高职院校可以通过微信群、相关软件来加强家庭与高职院校之间的交流与沟通，方便教师及时掌握学生的思想状态，进而有针对性地进行思想政治工作。

对于“师生协同”来说，教师应当要通过微信、QQ等各类社交软件和平台来了解学生的思想状态，找到其中存在的问题，特别是生活态度、择业观、价值观等方面，并通过不断的沟通、交流与教育来帮助学生解决各种思想问题，促进思想政治工作的进一步展开。

二、关注每个成长阶段，实现全程育人

学生在不同的成长阶段，其思想状态、价值观等也会发生一定的变化，因此，教师必须要关注学生成长的每一个阶段，并采取针对性的措施，才能够更好地展开思想政治工作，实现全程育人。在实际情况中，教师需要了解不同阶段学生的特点，体现以人为本的理念，这样才能够指导学生知行合一，帮助其建立正确的思想观念。如：

在入学阶段，学生对于外界的认知都还在懵懂的阶段，没有建立正确的价值观，思想行为、心理健康等方面都存在一定的偏差，教师需要及时关注学生这些特点，并围绕“走好第一步”的主题，深入展开各种教育，包括安全教育、行为教育、心理健康教育等，并通过各种校园文化来熏陶。同时，高职院校可以通过思想道德修养与法律基础课程、职业生涯规划课程、心理健康教育课程等来帮助学生准确定位自我、做好角色定位和转换，加强思想道德的修养等，引导学生确立远大的理想目标、提升自身的大爱情怀，进而为了实现伟大民族的复兴而奋斗不息。

在深入学习阶段，高职院校教师应当要深入展开社会主义核心价值观教育，挖掘中华优秀的优秀传统文化及美德，培养学生健全的人格，提升其政治素养，进而对其思想道德展开进一步的引导。如：体育健康周、校园健康网络文化等活动的举办。此外，定期举办关于“体验”、“服务”、“奉献”等主题相关的实践活动，培养学生的社会责任感。

在临近毕业阶段，高职院校可以开展创新创业大赛、就业指导等，帮助学生正确选择适合自己的就业方式，鼓励学生自主创业、走入基层就业等，为学生提供更加多元化的就业方式。同时，高职院校可以与企业联合起来进行顶岗实习，帮助学生体现一线工作，并帮助其积累一定的工作经验，这样可以帮助学生更好地选择适合自身的工作，建立正确的择业观与职业道德素养。

三、利用多种教育载体，实现全方位育人

全方位育人主要是指充分利用各种教育载体来实现思想政治工作，包括学生组织建设与管理、校园文化建设、诚信教育、社会实践等。在实际情况中，高职院校校方以及教师应当要善于发觉各种教育载体，并通过多样化的手段来进行全方位育人。如：

通过互联网载体来展开思想政治工作，相关教师通过互联网来展开思想政治工作，选择学生们都喜欢的互联网平台，关注学生们的生活动态，以便针对性地展开思想政治教育。

通过社会实践来展开思想政治工作，教师可以定期组织学生进行社会实践，如：志愿者服务、福利院服务等，让学生从实践中感受到奉献的伟大之处，感受到爱的力量，体验生命的真谛，进而以更加积极的态度面对生活，养成乐观的心态，帮助纠正偏离的思想。

四、加强制度引领，落实育人责任

在“三全育人”的整个过程中，有完善的制度作为保障是促进“三全育人”模式进一步实施的基础。因此，高职院校思想政治工作实施的过程中，必须要以相关制度作为引领，逐步落实育人的责任。

在实际情况中，应当要以学校的规章制度为基础，全面落实“一岗多责”的责任制度，明确责任的主体、清单以及最终的落实程度，将育人的职责切实划分到每个主管部门、主管教师的身上，真正发挥出责任制度的作用。比如在“三全育人”工作体系中建立“谈话制度”、“班主任制度”、责任机制等完善的责任管理制度，并通过日常的走访、调研等工作来对学生有更加深刻的了解，以便在日后采取针对性措施来对学生进行思想政治教育。

在制度建设和发挥其积极作用的过程中，需要有完善的保障机制来作为支持。制度建设的保障机制除了包括各项职责之外，还包括有足够的经费、研究时间等。在思想政治工作“三全育人”实现的过程中，需要高职院校给予足够的经费来作为支持，为相关工作的展开提供保障。在战略发展规划中适当调整经费的比例，为“三全育人”的整个过程提供足够的经费，并给予其足够的时间去进行相关课题的研究，为思想政治工作的进一步展开奠定良好基础。

五、加强队伍建设，实现协同育人

师资队伍的建设对于思想政治工作“三全育人”模式的创新发展有着重要的促进作用，能够为实现协同育人奠定良好基础。在师资队伍建设的过程中，需要从专兼职教师队伍、党务干部队伍、辅导员队伍、学生干部队伍等方面入手。

对于专兼职教师队伍建设来说，需要高职院校建立特聘教师资源库，加强专职与兼职教师的职能划分和责任划分，积极选择兼具“最美教师精神”、“工匠精神”等高尚品格的教师，并进行师德一票否决的制度，将教书育人、立德树人等作为教师的选聘基础，将考核结果、育人成果等作为队伍建设的标准。

对于思想政治工作来说，党务干部有着一定的带头性作用，其不仅能够为相关工作指明方向，同时也能够为“三全育人”提供有效保障。所以，加强党务干部队伍的建设是非常重要的。高职院校可以从优秀的党员辅导员中选拔出适合进行党务相关工作的人员，并展开严格的考核工作，不断提升其思想政治觉悟和思想政治教育能力。

对于辅导员队伍来说，应当要按照思想政治工作中“三全育人”的需求，以育人为目标，有计划、有目的地进行辅导员相关业务的进修与培训，并在此过程中建立完善的辅导员激励机制、辅导员职责要求等内容，同时致力于解决辅导员自身的后顾之忧。在培训的过程中，让辅导员认识到自身在“三全育人”教育模式中所处的位置与责任，并通过各种考核与评选来提升辅导员自身的教育责任感与育人能力。

对于学生干部队伍来说，其作为“三全育人”模式中较为重要的组成部分，在整个思想政治工作中占据着重要的地位。学生干部来源于学生群体又与普通的学生群体有着一定的不同，其“带头兵”的作用是推动“三全育人”效果进一步提升的重点。所以，高职院校需要充分发挥学生干部自身的作用与价值，加强学生干部队伍的建设，以“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”等内容为基础，实现干部队伍综合素养的进一步提升，并建立监察委员会，对日常的教育工作进行指导与管理。

总而言之，高职院校思想政治工作的展开需要围绕这“三全育人”的教育理念，并对思想政治工作进行创新，借助多元化的教育载体与资源、采取多元化的育人模式、联合多方教育主体，为学生提供全方位、全过程的思想政治教育服务，帮助学生树立正确的三观、提升政治素养、建立良好的品行与道德。