祝欣月/苏州高博软件技术职业学院

幼儿的学前教育主要是在幼儿园中完成，因此幼儿园要为幼儿的发展提供保障。当前很多幼儿园即使规模较小，幼儿数量较少，管理压力不大，但是幼儿安全问题此起彼伏。幼儿认知发展水平较低，难以辨别危险情境，缺乏自我保护能力，容易受到各种伤害，故幼儿园管理者必须采取多种手段，保障幼儿安全，减少安全事故的发生。

一、新时期幼儿园学前教育安全问题概述

（一）教师的安全教育态度与安全教育行为存在差距

幼儿年龄小，认知发展水平低，接受能力较弱，因此幼儿园开展安全教育工作的难度较大。

就一线教师方面而言，某些幼儿园教师由于各种原因，忽视幼儿的安全教育问题，甚至没有对幼儿进行安全教育的意识。即使绝大部分幼儿园教师已具有对幼儿进行安全教育的意识，并了解、认同安全教育的重要性，但是在实际教育教学活动中并未充分重视安全管理问题。就幼儿园管理层方面而言，虽然当前多数幼儿园管理者已充分认识到安全教育的重要意义，并制定了一系列安全教育管理制度，但这些制度并未落实到实践。教师的安全教育态度与安全教育行为不一致不利于幼儿园的安全管理，更不利于学前教育事业的发展。

（二）学前教育整体师资水平较低

幼儿教师作为幼儿直接接触的群体，是幼儿言行举止模仿的对象，对幼儿的成长有直接的影响。但当前学前教育整体师资水平偏低，这不利于我国“接班人”培养工作的顺利开展。在幼儿园教育教学方面，部分幼儿园尚未建立明确的教师教学要求指示，因而有些教师忽视幼儿的安全问题，没有将幼儿安全教育作为重要的课程内容。即便很多幼儿园有着明确的教师教学要求指示，但在落实过程中却多停留于书面形式，未能真正落实。更有极个别教师缺乏责任心和爱心，对幼儿漠不关心，教学态度敷衍了事。教师教学行为是其教育教学思想的外化，是教师职业道德和思想意识觉悟的体现，故教师应端正教育态度，时刻注意自己的教育教学行为。以上不良现象缘于学前教育整体师资水平较低，这不利于幼儿园安全教育课堂的构建，不利于幼儿园的安全管理。

（三）幼儿园问题事件频发

随着学前教育的深入发展和“二胎”政策的施行，我国幼儿园的数量不断增加，幼师的需求量也不断增加，但整体上看学前教育人才的数量并不能够满足市场的需求。在该形势下，幼儿园招聘录用幼师的条件便会放宽，幼师的质量难以得到保证，这一定程度上增加了幼儿园问题事件发生的可能性。部分幼师综合素质水平低，缺乏责任心，对幼儿的教育方法欠妥，间接导致幼儿受到伤害。有些幼师在日常教育教学活动中，存在对幼儿打骂，甚至虐待的现象，给幼儿造成极大的心理创伤，不利于幼儿的健康成长。

二、新时期幼儿园学前教育安全问题的对策

（一）加强学前教育阶段师资队伍的建设

领导部门和幼儿园应不断加强对幼师们的培育与指导，创造更多机会让她们接受继续教育，鼓励她们参与各类成长型活动，提升综合素养，为幼儿的安全教育提供保障。具体而言：首先，幼儿园在招聘教师时，应对教师的教育教学能力、学历水平、个人品质等进行综合考量。其次，加强幼师师资的培训力度，及时更新其幼儿安全教育相关知识，提升安全教育能力，并定期对在岗幼师进行考核评价。再次，幼儿园管理者要营造尊重、平等、公平、信任的管理环境，提升老师们参与幼儿园管理的积极性，使他们对自己的角色地位有更深刻的认知，进而自觉维护幼儿园安全稳定。最后，幼师要加强与幼儿之间的互动交流，建立良好的师幼关系。教师要通过言语、非言语的方式引导幼儿避免危险行为，防止事故的发生，保证幼儿的安全。

（二）进一步优化幼儿安全教育环境

幼儿安全教育的实施需要以良好的环境为支撑，良好的环境可为幼儿安全教育和成长提供有利的外在条件。因此，幼儿园教师要在安全教育中，营造尊重、理解、平等的环境。幼师要充分尊重幼儿，理解幼儿。如由于幼儿尚不具备一定的识字能力，幼儿园教师在进行安全教育时，可通过图片展示安全教育的内容，并在教室内适当位置张贴图片，以便于幼儿随时观察这些图画，提高安全意识。由于幼儿身心发展水平较低，图画的选择应从幼儿的角度出发，贴近其生活实际，以确保图画的内容能够被理解。总之，进一步优化幼儿安全教育环境要从物质环境和精神环境两个方面着力，物质环境是安全教育的基础，精神环境是开展安全教育的核心，只有二者都具备，才能充分发挥环境在幼儿安全教育中的作用。

（三）全方位开展幼儿园学前安全教育工作

1、在生活环境中渗透

首先，制定并布置各种安全标志。在醒目的墙面、教室主题墙面、楼道绘制各种安全标志，引导幼儿在一日生活中轻松、自在地了解、辨认安全标志。其次，开辟安全教育宣传栏，并定期更换教育内容。幼儿园可围绕“消防安全”“交通安全”“食品安全”等内容绘制海报，并编制趣味性的儿歌，组织开展安全知识活动。最后，组织各种危险情境模拟。幼儿园应定期组织安全教育演练活动，使幼儿在模拟中学会如何应对突发情况，提高安全意识和自我保护能力。幼儿园可邀请消防员、警察等参与突发事件的模拟，也可鼓励家长参与。

2、在日常生活中强化

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。因此，幼儿园应在日常生活中强化幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。首先，幼儿教师和保育员要在入园时对幼儿进行严格检查，防止其将打火机、棒子、小珠子、扣子等物品带进幼儿园，避免发生安全事故。其次，日常生活中，幼师也要及时提醒幼儿，防止其发生安全事故、烫伤事故等。如就餐时，幼师应提醒幼儿不可打扰他人进餐，防止因嬉闹将食物呛入气管；进门时，应保持前后有序，防止因拥挤导致伤害事故。再次，幼师可拍摄幼儿游戏视频，并针对过程中可能出现的问题对幼儿进行安全教育，引导其思考如何避免玩耍中的危险。最后，培养幼儿良好的生活习惯。如吃饭喝水前吹一吹、摸一摸，防止烫手、烫嘴；跑步和走路靠右边行走，遇到十字路口观察红绿灯行走等。

3、在课程内容中融入

性教育是幼儿园安全教育的重要内容，对于幼儿人身安全具有重要意义。幼儿园应将性教育纳入课程内容，围绕保护身体隐私为核心开展自我保护的活动。幼儿园可基于幼儿的经验和特点，开展“保护好我们的小秘密”主题活动。首先，教师可选取男生和女生的身体挂图作为教具，让幼儿指出对应的器官。其次，呈现视频，视频中王子和公主跳舞，突然衣服不见了，让幼儿为王子和公主的秘密部位画上衣服。最后，以具体的生活实例引导幼儿保护自己的身体隐私，然后提问“如果陌生人要看你们的‘小秘密’怎么办？”，进一步引导幼儿建立自我保护的意识。

总之，幼儿园学前教育安全问题，是幼儿园教育的重点。安全教育工作艰巨而漫长，应以细节为入手点，做好基础性工作，增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护能力，促进幼儿健康发展。