龚小艳 王 政 金瀚文/重庆城市管理职业学院

近年来，我国大力倡导终身学习，积极推进职业教育与社区教育融合发展。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出要服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设，高等职业教育要满足社区建设和社会成员终身学习的需求。《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》（教职成〔2016〕4号）指出，各省、市（地）可依托开放大学、广播电视大学、农业广播电视学校、职业院校以及社区科普学校等设立社区教育指导机构，统筹指导本区域社区教育工作的开展。本文以终身学习为视角，探讨高职院校推进社区教育品牌策略，以期为职业教育服务社区教育提供借鉴。

一、高职院校服务社区教育现状

（一）高职院校参与社区教育的政策支持有限

近年来，各地纷纷出台相关政策支持高职院校参与社区教育，尤其在机制建设及经费投入方面支持力度较大。然而，虽然我国从上至下均积极推进社区教育发展，但相较于社会对高职院校深度参与社区教育的强烈需求，目前我国高职院校服务社区教育方面的政策支持依然不足，这从一定程度上限制了高职院校教育职能向社区延伸。

（二）高职院校具有参与社区教育的意识，但参与热情有限

虽然一些高职院校看到了社区教育的价值和广阔市场，但由于这些学校忙于自身现有学历教育相关工作，往往在社区教育领域缺乏足够时间、精力和财力去拓展相关业务。此外，社区教育对于高职院校而言，属于较为陌生的领域，现有教育资源和教育模式不能简单利用或复制在社区教育中。因此，虽社区教育前景广阔，很多高职院校参与热情并不高。

（三）职业教育和社区教育联动发展模式已初步形成

当前已有部分走在前沿的高职院校已根据自身优势和社区教育需求，正积极探索职业教育和社区教育联动发展的模式。如北京地区高职院校积极探索创建社区学院，充分利用其社会服务职能，将人力资源、硬软件设施向社区教育开放，开展师生锻炼活动，服务社区职业技能培训、社区文化建设等［1］。江苏省职业院校通过参与社区教育，积极指导社区教育活动，在科研和社区教育示范项目建设中发挥引领示范作用，合作开发和共享课程资源，共同培训和培养学校和社会各界人才［2］。

二、社区教育品牌建设现状

为使社区教育工作做出成效，社区教育品牌建设迫在眉睫，各社区教育机构正积极发掘各自教育活动特色，努力扩大社区教育影响力。这些社区在品牌建设中主要通过以下方式打造品牌。

（一）基于文化传播传承打造社区教育品牌

江苏省宜兴市芳桥街道社区教育中心通过挖掘芳桥忠孝文化资源，围绕忠孝元素积极开展各项社区教育活动，成功建立《芳桥忠孝文化》社区教育品牌［3］；上海徐汇区华泾镇将黄道婆文化融入社区教育活动中，围绕黄道婆事迹编写诗歌、民谣，开展知识竞赛等活动，传承传播黄道婆精神［4］。基于文化传播传承打造的社区教育品牌较多，且相关社区品牌教育活动模式成熟，活动丰富，是社区教育活动的主要形式。

（二）围绕社区民众需求打造教育品牌

社区民众按年龄主要分为儿童及青少年、中青年和老年群体。现今的社区教育，已有不少围绕儿童及青少年生命、心理健康、科学及法制教育的品牌，围绕中青年父职母职教育的品牌，围绕老年人晚年精神需求的老年教育品牌。除争对不同年龄社区民众开展教育之外，社区还争对不同身份和职业的民众开展业余培训教育，如职业技能培训、艺术特长培训等。现今社区教育虽注重社区民众需求，但大众对社区教育的认识普遍还不够，社区教育活动参与度严重不足，而大部分社区教育活动也因未能充分结合当地经济文化背景及优势特色资源，教育活动未能形成差异性，教育价值不高，因而社区教育品牌难以形成。

（三）结合各项优势资源打造教育品牌

在社区教育品牌建设过程中，部分社区已经认识到自身教育资源和经验的不足，逐步探索借助优势资源打造社区教育品牌的路径和方法。邵晓枫认为，我国西部农村成人教育发展方向应是领导部门为主导、多元参与的模式［5］；吴明龙认为社会组织在社区教育品牌建设中有重要作用；部分社区探索以大学为主要基地或联合周边高校开展社区教育，积极建设社区教育品牌［6］。

三、终身学习视角下高职院校推进社区教育品牌建设策略

（一）终身学习视角下高职院校推进社区教育品牌定位策略

“定位”起源于市场营销学。一个产品的定位，体现了它对市场的反应，是产品价值的体现，也间接圈定了产品争对的顾客群体。因资源限制，所有教育机构提供的教育产品不可能穷尽所有知识领域，也不可能服务到每一个人。因此，这些教育机构必须在充分评估自身优势基础上，争对某一特定群体提供更专业的服务，进而提高教育效用，提升教育服务产品品质，促进教育品牌形成。在考虑教育产品定位问题时，高职院校要充分考虑教育服务产品的终身性，结合社区资源，选择提供能够终身学习的教育服务产品，为社区特定群体持续开展教育培训服务，而不是争对所有社区民众开展泛泛的毫无特色的、毫无侧重的教育服务。在活动开展过程中，应注重集中优势兵力，优先建设具有显著特色的教育服务产品，面向最有利的目标群体开展服务，形成产品影响力，当建成一批独具特色的产品后，再逐步拓宽服务面。

（二）终身学习视角下高职院校推进社区教育品牌创立策略

社区教育品牌创立，应以社区民众需求为核心，结合自身优势资源逐步打造形成。高职院校在推进社区教育品牌创立过程中，可以从以下几方面提供服务：（1）为社区教育机构提供社区教育品牌建设咨询服务、社区教育管理咨询服务等，从发展方向、体制机制方面，确保社区教育发展科学、正规、系统；（2）与社区合作开发社区教育品牌产品。高职院校在已有职业教育中形成了一整套成熟、科学的教育体系，社区在教育课程及活动等开发过程中，应充分借助高职院校科学经验，与高职院校合作分析社区民众需求，合作开发一系列适合终身学习的课程及项目活动。这样不仅可以提高教育活动的专业性，还可以降低教育效果出现偏差的风险，有效凸显产品质量，提高品牌建设成功率。

（三）终身学习视角下高职院校推进社区教育品牌传播策略

品牌传播就是让消费者见到品牌就想到产品及其相关信息。在推进社区教育品牌传播过程中，高职院校首先可凭借自身优势人力资源，充分发挥口碑效应，协助社区打响社区教育品牌。同时，高职院校还可与社区合作开展课程教学、合作开展志愿服务活动等，在本社区通过课程和活动造势，为社区教育品牌做宣传。此外，除本社区外，高职院校和社区还可以通过积极走出去的方式，逐步辐射至周边，同时可以利用网络系统，辐射至有需要的消费群体，协助这些群体实现终身学习目的。