程宝珏/江苏建筑职业技术学院

随着我国经济的发展，国家对专业人才的需求在逐渐增大。在这一背景下，高职学生的心理健康问题就显得尤为重要，他们大多数是经历了高考的失败，处于心理的压抑期。如果教师不能处理好学生心理上的阴影，可能导致他们在专业知识学习上出现懈怠的现象。为了避免学生出现一些不好的心理问题。教师可以通过不同形式的心理教育来疏导学生心灵上的问题，提升他们的心理素质，塑造其正确的价值观念和人生观，增强他们的自信心。教师对学生开展心理健康教育，对他们优秀性格品质形成也是非常有利的，不仅如此，还对其今后就业打下坚实的心理基础。

一、新时期高职学生心理健康教育创新教学模式的意义

高职院校心理健康教育创新教育模式的意义主要有以下几个方面：

首先，心理健康教育模式的创新可以促进高职学生心理健康发展。部分学生经历了高考的打击，自信心较低，缺乏自我认同感。虽然有一些社会因素掺杂其中，但是主要因素还是学生心理素质较差。教师要及时引导学生心理，避免他们陷入心理困境。教师创新心理健康教育模式对学生而言，可以降低他们的自卑感，改善其人际关系，使他们更好地适应校园生活。

其次，创新教育模式有利于完善高职院校中的心理健康工作。高职教育阶段创新心理健康教育教学模式可以丰富教师的教学内容，对学生心理问题的分析也在逐步的深入，使其能够形成正确的价值导向和健康的心理，积极投身于学习之中。

再次，心理健康教育创新教育模式对高职心理健康教育起到强化的作用，以往的心理健康教育停留在解决学生心理健康问题的层面，对问题的根源缺乏深究。心理健康教育创新教育模式将会从这些问题的根部着手，发挥学生潜在的能力，消除不利于学生心理健康的因素，将被动转换为主动，使得心理健康教育成效显著提升。

最后，信息化时代的发展下，网络对校园环境也产生了较大的冲击。作为学生生活四年的环境，校园风气的整治也需要教师进行着重处理。学生现阶段认知由于网络的影响下，思维和心理产生了偏差，认为自己所选的学校或是所学的专业未来没有好的前景,导致缺乏学习热情，丧失了信心。因此，教师为了帮助学生重拾信心，减轻学生心理压力，可以举办一些校园文化活动，让学生自己决定活动形式，一切由自己动手完成，从而确保学生健康发展。

二、高职学生心理健康教育创新教学模式

（一）积极心理健康教学模式

积极健康教育模式就是将积极的心理学理念和专业课教学有机地结合起来，将心理学的广度和深度为学生展现出来。这种教学方式需要结合学生的心理以及不同专业课的知识，创建出欢乐的学习氛围，它不仅使得教师的教学效果得到加强，还对学生的自我效能感提升帮助巨大，充分发挥了他们的心理潜能。同时，教师为了让学生得到更好的心理教育和心理咨询，学校可以为学生专门开设一个免费的心理咨询场所，打造一种积极文化氛围。积极的校园文化对学生的心理健康是有帮助的。学生的心理在一种积极心理文化浇灌下，其干涸的心灵得到了雨水的滋润。学校可以通过加强对教师心理健康教育，增强他们心理健康方面的专业知识，更好地服务学生。因为教师心理专业的素质对学生心理健康教育有着直接影响。

例如：高职院校可以聘请专业的心理治疗师来学校工作，帮助学生梳理心理问题。心理治疗师可以从学生在高考中失利产生的负面情绪着手，帮助学生重新获得自信心，将他们心理档案保存起来，有利于掌握学生的心理健康问题，提升其心理健康教育主动性。积极心理健康模式可以提前了解学生的心理问题，在第一时间采取措施，对他们的健康成长是有利的。学校可以通过专业人才对教师进行培训，使得教师可以形成积极的心理。由于现在教育和生活压力增大，教师也容易产生心理方面的压力，学校要重视起来这些问题，帮助教师走出心理困境。如果学校不重视这些问题，可能对学生也会产生一定的影响。所以学校要帮助教师提升心理素养，为学生的积极心理健康创造条件。教师还可以为学生创办校园读书角活动和体育训练活动，使学生身心都能够得到发展。

（二）信息化心理健康模式

高职院校在学生心理健康教学模式选择上，可以选择信息化心理健康模式，这种模式是一种相对新颖的教学模式，它利用科技的力量，了解学生的心理健康状况，针对他们的心理问题提供出解决办法。这种教学模式有一个优点，就是可以预防学生心理问题。学校对学生的心理辅导，从学习向生活方面延伸，逐渐从治疗向预防转变。这种信息化心理健康模式，为教师了解学生心理状况提供了方便，可以更直观地发现学生的心理问题。由于学生的心理问题产生的原因有很多。教师在教学过程中要充分了解他们的情况，分析他们心理压力产生的原因，解决或者预防其心理问题，使他们拥有一个健康的心理。

例如：信息化心理健康模式需要教师利用网络资源与学生沟通，在与他们沟通的过程之中发现其心理问题，对学生耐心疏导，使他们能够更好地学习专业技能。教师可以根据学生特点，突破时空的限制，建立起心理网站、留言板、心理教育群和心理教育论坛。教师鼓励学生在学校网站上面匿名留言，还可以加入心理教育群与教师相互交流，寻找解决内心困惑的方法。学生通过留言与教师沟通。教师也要积极解答学生心理困扰，在解答他们心中困扰的同时，将其心理问题收集起来，做一次汇总。教师可以将这些问题的解决方案大众化，在课堂上针对这些问题提出解决方案，使心理压力较大的学生能够将内心压力释放出来，拥有积极的心态来应对未来人生。这种方案不仅可以帮助心理压力大的学生解决心理问题，还可以帮助心理健康的学生预防心理问题。教师针对学生心理健康方面问题进行辅导时候，要有针对性，使其对自己有一个精确定位，增强他们心理素质。

（三）心理剧心理健康模式

高职学生在学习心理健康教育的时候，部分学生内心可能会产生抵触心理，不愿意分享自己内心的状况。教师需要调动这部分学生的学习动力，打开他们内心的闸门，帮助他们解决心理的问题，避免其产生过激的行为。教师可以利用心理剧心理健康模式，来帮助学生调整心理方面问题。这种教育方式，主要是为了避免部分学生掩饰心理问题，导致内心压力剧增。这部分学生内心比较羞涩，不敢将自己内心的真实想法表达出来，通过掩饰来隐藏自身心理方面的问题，他们这种做法对教师教育工作的展开带来了巨大困扰。所以教师要利用好心理剧心理健康模式，它是一种团体性心理治疗模式。教师通过塑造一个场景，使学生扮演一些角色将心理问题展示出来。通过这些活动，学生可以学会调节自己身心的办法，帮助他们更好地迎接未来挑战。

例如：教师可以为学生创造一个心理专家帮助心理病患者调节心理的场景，使他们在里面在里面扮演一些角色，心理医生、路人和心理病患者，针对某些心理疾病展开论述。由于生活节奏变快，部分学生可能变得抑郁，他们可以讨论抑郁症产生的原因，会对心理造成什么伤害。抑郁症就是人的精神中反刍现象，它会放大人所经历过的痛苦，给人造成一种心灵上的困扰。抑郁症产生原因是由于学生精神压力过大，找不到释放压力的场所，缺乏正确的心理疏导，长此以往，造成的一种心灵上的创伤。所以，学生一定要学会释放生活中的压力，将自己的心理问题诉说给身边人，减轻心理上的压力。学生通过教师创造的心理剧画面，会学会调节自身的心理问题，增强自身的心理素质，以积极的心态来应对未来的挑战。

（四）校园风心理健康模式

在大数据背景下，信息化时代的飞速发展，正逐渐渗透到学生日常生活的各个方面，这对心理健康教育工作的顺利开展也带来了新的挑战。而且网络信息数据内容庞大，学生在网络的影响下，人生观、价值观、思维、行为活动都在受到影响，网络上面形形色色的信息充斥着大学生们的生活，虽说网络倡导言论自由，大学生在浏览时难免会见到一些与事实相违背的话语，这些话语潜移默化地影响着大学生的认知，导致校园风气缺少应有的朝气。由此可见，教师要将学生作为心理健康工作开展的重点，从学生出发，制定个性化心理教学方案。整治校园风气，提高学生素养，进而成为社会的高素质骨干人才。

例如：大学生在校园生活的这段时间，为了营造一个良好的校园气氛，教师可以采用校园文化感召学生，影响学生情感，帮助其建立一个积极向上的心理。每当传统节日来临，学校可以举办一些节日活动。以中秋节为例，教师可以将活动策划方案教给学生，让学生自己决定庆祝方式，培养学生主人的角色意识。学生纷纷参与到其中，学生以班级为单位，举办猜灯谜、赏月、中秋晚会表演等。每名学生在准备活动的时候，全身心地融入到这个大集体中，都在努力营造一个“健康乐观、积极向上”的校园风气。学生通过精心准备各种活动、节目、文化宣传等。校园风气也随之变得和谐融洽起来，学生在自己的努力下，取得了满意的成果，有效地减轻了学生的日久堆积的心理压力，在提升学生自信心的同时，也为日后学习发展打下了良好的基础。

三、结语

新课标的背景下，大学生心理健康已经是所有高校工作的重心，随着社会的发展，学生的压力日渐升高，压力的升高会对学生的发展产生严重的阻碍。因此，教师应该从多方面、全角度的进行心理教育工作的开展，保证学生在良好的校园环境中，促进学生全方面发展。现如今，如何顺利开展高职学生心理健康教育，深入把握学生心理思想依旧是近几年教育工作者应关注的重点问题。