单红芳/江苏省高邮市临泽镇成人教育中心校

对于社会人才进行培养，其不应当仅仅局限于未成年人这一范围的群体中，在社会上成人群体中仍旧存在着众多期望获得技能培训、爱好培养以及知识更新的人。成人群体虽然在以前并没有机会获得良好教育，但是如今在国家充分尊重人才、知识的优异背景下，利用终身教育可以充分满足成年人群体对美好生活的向往，满足社会对人才的需要。社区成人教育是终身教育的主要组成部分，其发展被人们广泛关注。将社区的发展与成人教育进行良好互动、共同进步，可以极大程度的促进社区发展，呈现出社区成人教育在其发展中占据的重要地位。

一、社区发展与社区成人教育概念概述

（一）社区发展

在1995年联合国已经发布了律法，提出“将社区发展暂时定义为旨在利用社区积极全面的参与并依靠其首创精神，为社区建设经济条件并促使社会进步的过程”。在1960年联合国出版的书籍中，详细提出了在亚洲农村在社区发展项目过程对国家整个经济发展做出的贡献，并且对社区发展提出了定义，“社区发展”这个词语已经逐渐成为了国际中的习惯用语，指的便是人民依靠自身以及领导部门的努力，全力优化社区经济情况，社会的文化情况，并将其融与国家生活中，使其对全国进步做出巨大贡献的进程。

（二）社区成人教育

社区成人教育指的是以社区作为单位中心，将社区发展定为目标，将社区内特定的成人作为教育对象。从这角度出发，可以将社区成人教育大致分为两类，一是为了社区居民的需要开展的教育活动，此种活动主要包含新知识、新技能的培训，老人所具备的文化底蕴，在职专业人员专业培训以及科技人员的深入教育等。二是为了社区发展进步而展开的教育活动，此种活动可以促进居民关系和谐、有利于社区进步以及经济发展。这两种类型的教育活动是一个过程中的不同两个方面，在教育活动正式实施的过程中没有固定界限将二者之间进行明显区分。社区成人教育在给社区内部居民进行个性发展以及不断优化的过程中，会逐渐渗透到社会发展以及社区经济发展的各个方面，成为调整推动经济发展的助力。

二、社区发展与社会成人教育的互动

社区进行成人教育互动目的是为了提升成人的修养与素质，最终目的便是为了社区更好的发展，以此促进整个社会的进步。但社区的发展进步必须以居民的发展作为前提，只有做好社会成人教育活动，才会大幅提高成人的文化素质，将成人知识进行及时更新，同时也降低了社区管理难度，提高社区发展。因此二者关系为：社区成人教育可以推动社区进行更好的发展，开展社区成人教育时要以社区日后的发展作为基础与前提。

临泽镇位于里下河腹地，此处是千年古镇，历史悠久、文化资源十分丰富，其中高跷、淮剧等传统民间艺术文化在这里流传甚广。其中，饮食文化也极其丰厚，素来有吃早茶的传统习俗。像水晶月饼、春卷等食品加工较为有名，镇郊之中工业厂、服装厂较多。

近年来，社区为了开展成人教育，推动社区发展，已经因地制宜，结合临泽镇的实际情况，实施了一条社区教育道路。

社区开设了中专、大专等学历的教育班，充分结合校内与校外的各种资源，举办各种形式的联合办学，还可以成立“淮剧”学习专业，既可以优化成人教育发展，同时保持城市特色，推动社区发展。

针对社区之中的弱势人员的就业需求，社区可以和各种工厂进行合作。为弱势人员提供技术培养，开展能力适应班，对其进行帮扶、培训以及就业一条龙式的服务，既可以提升成人的能力技能，同时可以推动社区整体素养提升。

社区中成人教育首先需要充分满足社区发展的客观需要，同时其要在社区教育原有的基础上进行开展。与其说社区的大力发展促进了社区成人教育的开展，还不如说社区发展程度的好坏直接影响了社区中成人教育活动开展的质量。

三、社区发展与社区成人教育的实现

（一）充分调动社区中成人的积极性

如果想要顺利开展社区成人教育活动，就必须具备大量社区成人进行参与，社区成人才是进行教育活动的基础人群，只有其进行全力配合，才可以保障活动顺利开展。为此，相关工作人员必须要牢牢掌握激发社区成人参加积极性的需求。对于已经拥有一定程度生活知识、阅历与经验的社区成人而言，仅仅依靠简单单一的外部因素进行盲目灌输的手段是极其不科学的，同时也无法完美实现。因此，开展社区成人教育首先需要将成人的热情程度与积极性使用合理方式充分调动起来，保证成人的积极配合，将成人教育活动顺利有意义的开展下去。

（二）教育手段应充分贴合现实生活

对于成人进行教育决不能使用像对待学生进行教育的手段，成人已经具备一定程度的知识储备与社会经验。因社区成人的知识阅历储备极其丰富，如果一味使用教育学生的模式对其教育，难以让成年人接受，严重者甚至会出现厌烦心理，因此社区工作人员对于教学方式与教学内容要进行严格筛选。在教育过程中，如若使用传统老化的书本教育手段显然是极其不合理的，对于社区成年人而言，要牢牢把握住其对知识了解的欲望，利用新型事物与传播手段充分调动起兴趣，激发好奇心。但这些新兴事物并非随意挑选，而要结合实际。如果在成人教育过程中所教授的内容太过于复杂晦涩，就会导致成人失去学习兴趣。如果讲授的内容与现实生活脱节，也无法充分激发成人学习兴趣。社区相关人员应当选择符合当地特色贴合生活的创新性事物与内容，同时社区成人会对自己极少接触或部分接触但无法深入了解的事物具备强烈好奇心，可以有效激发起学习欲望。

（三）推行完善制度

推行完善教育活动制度的主要作用还是想要有效激发成人学习兴趣，调动起学习热情，那就必须结合成人实际情况制作一套完善的教育制度。此种制度必须在传统教育制度的水平上进行优化，保障非正式化的成人教育活动平稳顺利开展，保障活动中成人进行教育的公平公正性，即全民皆可参加。与此同时，还要实行学习成效的认可制度，鼓励社区成人积极参加教育活动，营造社区内部学习氛围，使用精神与物质双重鼓励的制度，最大程度调动成人参加积极性。

（四）对教育人员的选择

对于已经步入社会很久的成人而言，其进行教育的方式不能与对待学生的方式相同，因此无法使用普通教师对其进行教学，应当使用社区工作人员教学教育活动。但从目前我国社区现状而言，社区工作人员数量极为匮乏，在少量的人员之间具备高水平高素质的人员便更加稀少。因此，社区要大力培养社区工作人员，从事成人教育的社区工作人员应当具备强烈的敬业心与责任感，对社区工作极其熟悉并与社区练习密切，可以保障社区顺利发展。对于社区成人教育而言，要具备完整教育体系，其中可以分为指导者、管理者与志愿者，对教育社区工作人员进行招收时，要严格进行考察与把控。运用最佳的教学团队，促进社区发展。

四、结语

对社区发展与社区成人教育的实现是时代发展的必然趋势，同时也是建设和谐社会的基础与前提。通过两者的发展，可以促进新型社区形成，符合和谐社会的中心理念，也是建设和谐社会的需求。在社区发展与社区成人教育之间进行良性互动，可以推动和谐社会的建设进度，充分发挥社区服务大众的功能，促进社区发展。同时成人教育可以为社区提供人才资源，促进社区高层次发展的同时满足人们对美好生活的追求。