梁成安

一、 农村幼儿教育的现状

首先农村幼儿父母的教育观念差，对新事物的接受程度低，他们的子女接受新事物的渠道窄;其次，农村幼儿的生活条件，特别是物质条件不及城市的幼儿;最后就是家庭教育，农民也没那么高的文化水平，导致农村幼儿教育与城市的幼儿教育相比存在先天性的不足。农村幼儿教育健康的发展，必须遵循幼儿的身体、生理、心理发展规律，选择适合幼儿不同阶段的教学方法。

二、 3-6周岁幼儿的身体、生理、心理特征与体育活动的选择

（一） 注重幼儿性格的形成和早期生活习惯

什么是幼儿？幼儿是指1周岁到6周岁的小儿。本课题所研究的幼儿，是3周岁至6周岁的幼儿。人从婴儿期进入幼儿期后，无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。所以，幼儿教育的关键是要创造一个适应幼儿身心发展的良好环境。

（二） 注重了幼儿年龄上的差异性

3-6周岁幼儿的骨骼弹性较大，坚硬性较小，容易变形;肌肉发育不完善，力量和耐力比较差;心肌力量收缩力比较弱，心脏的神经调节技能不完善;神经系统不稳定，肌体协调能力和思维能力比较差;呼吸肌力量差，肺活量小，不适应运动量大的、运动环节复杂的运动项目。故此，在幼儿游戏的创编中，我们要注重幼儿年龄上的差异性。对于相同的体育活动，提出不同的活动要求。

骨骼弹性、坚硬性、肌肉发育、力量和耐力;心肌力量收缩力比、神经调节技能;神经系统、肌体协调能力和思维能力;呼吸肌力量、肺活量等各个方面的能力，都跟年龄有着密切的关系，所以我们在选择体育活动的时候，要根据幼儿各个时期的发育情况，对幼儿提出不同的活动要求，使幼儿在自己能承受的运动范围之内，更加健康的成长。

（三） 重视幼儿的兴趣，重视隐性环境对幼儿的影响

在心理上，幼儿有极强的模仿性;对新事物有很大的好奇心，同样，也有极大的畏惧心理;好动是幼儿的天性。重视幼儿的兴趣，重视隐性环境对幼儿的影响。把有意与无意结合起来，把理论与情感结合起来，调动幼儿的认知积极性，开发幼儿潜在的能力。在课题研究过程中，通过有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析、总结，创编适合幼儿年龄、身体发育规律的、特别受幼儿喜欢的体育游戏活动。其实幼儿本身就有非凡的模仿创造力，在课题研究过程中，我有意识的搜集某些动物的某些运动视频，然后让幼儿进行模仿，然后再从中制定出运动规则，形成幼儿仿生体育游戏。例如：《毛毛虫爬》《鳄鱼爬》《螃蟹爬》《小兔跳跳》《小青蛙》《小公鸡》等等。以上幼儿仿生体育游戏动作以爬行、跪行为主，通过研究，将这对幼儿身心健康发展有着极大的益处：

1. 爬行使幼儿的肌肉变得更有张力和弹性，也更为发达，收缩自如。

2. 爬行使幼儿骨骼变得更硬，同时使关节变得较柔软。

3. 爬行是全身性协调活动，全身的肌肉、韧带、骨骼甚至神经系统都要加入运动，能使幼儿身体变得更强壮。

由此看来，以幼儿模仿动物动作创编幼儿游戏活动，重视幼儿的兴趣，重视隐性环境对幼儿的影响，把有意与无意结合起来，把理论与情感结合起来，可以调动幼儿的认知积极性，开发幼儿潜在的能力。

（四） 体育活动选择要充分尊重幼儿生长发育的规律

幼儿动作发展有从上到下、从小到大、从简单到复杂、从不随意到随意等规律。这个规律是随着年龄的变化而变化的，所以我们在体育活动选择时，注重幼儿的年龄差异、动作发展差异，选择不同的运动项目。

三、 课题研究在实际教学中的应用方法

（一） 以《幼儿园教育指导纲要》为标准 《幼儿园教育指导纲要》要求：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

（二） 以游戏为基本活动

《农村幼儿身体发育规律与体育活动选择的研究》根据3-6周岁幼儿身体、生理、心理、思维能力水平创编体育活动游戏，在体育游戏的创编过程中，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，尊重幼儿的人格和权利。

（三） 以幼儿快乐为载体

教育指导纲：幼儿教育要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

（四） 以锻炼幼儿身体为目的

体育游戏活动的最根本的目的就是强身健体。体育游戏活动寓玩于乐，能让幼儿在兴趣和快乐中得到锻炼。

（五） 重视幼儿个体差异性

在日常幼儿教育过程中，我们注重幼儿的差异性。这里不仅包括年龄差异、性别差异，还要注意个体差异。所谓个体差异就是一个人在先天素质的基础上，通过后天活动所形成的人与人之间的差别性。它一般泛指人与人之间体质、生理、心理、社会性等方面的差异。在现实体育游戏活动中，我们同样要注重学生的个体差异。

（六） 重视建立合理的评价机制

在课题研究过程中，我们发现在体育游戏活动中，对幼儿进行有效的评价显得格外重要。3-6周岁的幼儿都有着极强的表现欲望，特别对那些性格稍微内向的幼儿来说，准确、及时、恰当的评价，不但能鼓舞孩子士气，还能提高幼儿勇气，树立信心。即使某些幼儿动作做的不到位也要給予恰如其分的鼓励。

总之，幼儿时期对于一个人未来的发展有着至关重要的作用，孩子幼年期，就像一块橡胶泥，你把他捻成方的，他就是方的;你把他捻成圆的，他就是圆的。可见培养幼儿养成好的习惯那就要从小做起、从点滴做起。而且，幼儿比较听话，好训练，培养各种习惯最容易见效。幼儿教育能对孩子进行良好习惯的培养，为孩子日后的生活习惯和学习打下良好的基础。

幼儿身体发育规律与运动发展规律是相互依存，相互发展的辩证关系，这是人生发展的必然规律。所以，探索“幼儿身体发育规律”，选择“适当的体育活动”，对幼儿身心健康与发展，有着极其重要的现实意义！