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《秋天的雨》教学设计

2020-11-17何倩

学校教育研究 2020年21期
关键词:扇子秋雨枫叶

何倩

学习目标:

1.会认8个生字,会写“扇、枚、邮”三个字,正确读“清凉、留意、扇子等词语”。

注意多音字“扇”,轻声音节词语的读法,理解“五彩缤纷的意思”。

2.有感情地朗读课文,学习第二自然段,找出颜色的词,带感情朗读找出的句子,会仿写类似句子。

一、谈话导入,揭示课题

1.师:俗话说,一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉,这几天正好下了几场秋雨,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,这节课咱们来学习《秋天的雨》。

2.师:同学们昨天对本课进行了预习,文中的生词都会读了吗?现在我考考你们,有信心读好吗?

1,点名读,学生带读,(出示三个轻声字)齐读。

2,除了这几个生字还有几个词语,你会读吗?(找同学读,抢读)。

二、品读课文,理解体验

(一)快速朗读课文,边读边想:课文中秋天的雨是什么样的?从每段中找出最能代表的那句话,用横线画下来

(课件出示):

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师:这几句话越看越像一首美丽的小诗,让我们一起来读一读。

(二)学习第二自然段

1.秋雨这把钥匙打开了秋天的大门,我们首先看到了什么呢?(颜料)

请同学们拿起笔,默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色?用横线把这些词语勾画出来。

(黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的)

这么多颜色真是?“五彩缤纷啊”(五彩缤纷)表示颜色很多的四字词语你还知道哪个?(五颜六色,五彩斑斓,万紫千红,……)

2.师:秋雨把颜色都分给了谁呢?你找到哪一句就读那一句。自由地读读。

师:谁把你喜欢的句子读给大家听听。

根据学生交流,分别出示句子。

预设1:课件出示“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热 。”

师评:你把小扇子读得特别美,特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗?我们一起来看看。(课件出示:银杏叶),瞧,这就是银杏叶,它真的像——(生)扇子。

1.这是一个什么句?把什么比作什么?

2.引读形式品读句子:

如果我这一个句子改成:“你看,它把黄色送给了银杏樹,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生动,感觉到了扇子扇的凉爽。)

你体会得真好,能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗?

3.指导读:现在我们全班有五十八把小扇子,大家一起凉爽一下好吗?

师:继续交流,谁把你喜欢的句子读给大家听听。

预设2:(课件出示“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”)

1.老师听出你在读“飘哇飘哇”时,有意放慢了速度)你为什么这样读?

(因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”,我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。)

2.你能用动作来表示吗?这一句又把枫叶比作什么?(枫叶像邮票)

3.是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!

4.生有感请齐读,边用右手做“飘”的动作。

——相机迁移仿说,运用语言:

过渡:秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们,让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

(课件出示填空题)

秋天的雨把——色给了——,——像——。

师适时评价。(如:老师觉得你真像个小诗人;多棒的句子,掌声送给这位同学;……)

小结:孩子们,在你们的描绘中,秋天变得更加美丽了。(还有谁想读读自己喜欢的句子?)

预设3:“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”

这是个什么句子?把什么比作什么?

预设4:(田野里丰收了,果园里怎么样了呢?)

“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”

师:你觉得它们真的会你挤我碰吗?这是把果子当作人来写的。

预设5:

“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

1.菊花仙子的颜色可多啦,还可能会有什么颜色?(生自由说,知道练说表示颜色的词语,)

2.是呀,这么多漂亮的颜色写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮,发现了它?

3.这个省略号告诉我们花仙子的颜色——(生:很多)当我们读到这儿的时候,可以稍稍停顿一下,想像还有很多很多漂亮的颜色,一起来试一试!

(三)学写生字

总结:同学们,秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色,多美呀!在第二自然段,还有我们今天要学习写的三个字,分别是“扇、枚、邮”写这些字需要注意什么?谁来说第一个字?学生分析完一个,教师在黑板上范写一个。最后,让学生在练习本上写三个。

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