文 陈丽艳

一、新闻传播教育适应媒介融合趋势的必要性

媒介融合的趋势对新闻传播专业人士提出了更高的要求。在媒介融合之后，需要两种新的人才：其一是能够在媒体集团内进行整合传播策划的高层次管理人才；另一个是能够使用各种技术工具的多技能新闻编辑。第一种管理人才与传统媒体领导人不同，他们需要精通各式各样媒介了解科技发展的形势为传播信息提供机会，并能够利用科学的技术来展现新闻的内容。所以对这类人才来说，掌握新闻传播、技术、管理、规划等方面的知识是必不可少的。第二类是综合技术型的。比如有的媒介综合集团所融合的媒介都是同处一地的地方媒体，被派往其他地方的记者都具有多面性。他们既可以为报纸写文章、为电视拍摄新闻，还能为网站写文稿。因此培养融合型的人才成了新闻传播教育创新的重要目标。

二、媒介融合趋势下新闻传播教育的创新路径

（一）完善教育理念。在新闻传播教学中，教师需要创新教育理念，深入了解和研究媒介融合，把媒介融合的理念引进职业教育教学里，完善相关的专业课程以及设计教学内容，进一步拓展学生的专业知识。教师应考虑到学生的自身特质结合教学目标，科学地分配教学资源，利用媒介融合资源对学生进行培养。此外，老师应利用新媒体技术创新新闻传播的教学方法，使用多元化的教育方式，提高学生对媒介融合趋势的兴趣和认识。

（二）提高师资力量。首先是整合教师资源。为了达到新闻传播人才培养的目标，需要按照媒介融合的趋势来扩大师资队伍，使老师更深入地了解媒介融合。其次，创建双师型教师。激励教师主动参与新闻传播的实践活动，将新的教育方法融入到新闻传播教学里。最后，多与媒体单位进行合作，共同培养复合型人才。媒体单位可以派有经验的管理人员到高校进行演讲，将行业的趋势及经验传授给学生，创造多样化的互动形式。

（三）拓展学科方向。传统媒体和新媒体的融合不仅促进了学科的发展，还指明了推动学科与时代相结合的教学方向。拓展学科方向能够明确学生的职业指导，提高学生的职业技能。将媒体融入专业领域，打破传统新闻传播知识体系的弊端。通过将数字传播、跨媒体传播和在线新闻文化传播作为研究的核心内容，对媒介融合专业学生进行培训是有益的。学科方向的发展应在媒介融合的背景下进行，以发现当前教学内容体系的不足，不断完善和改进整个教学框架。随着媒介融合的发展，新闻专业需要更广泛的教育方向。虽然新闻传播专业人员的信息技术技能无法与信息技术专业人员相比，但在媒介融合的背景下，只需要了解相关信息技术知识，而新闻传播仍是主要的专业内容。

（四）创造专业的实习环境。新闻传播学校可以与主流媒体建立合作关系，将某些媒体作为学生实践的培训基地，培养学生的实践技能。新闻传播学校可以构建一个具有媒介融合功能的校园数字化学生媒体实习平台，使学生能够充分地体验实习工作的操作流程。这种“融合平台”不仅应该是教学、实验和实践的整合，而且还是各种媒体技术平台的整合。建立数字虚拟实践基地，能够实现教学与实践的有效互动。新闻传播部可根据其专业特点和教学资源的现状，设立涵盖部分或全部媒体形式的数字化实习基地。这种理论与实践相结合的模式是，对媒介融合趋势下新闻传播教育发展的有益尝试。

（五）推动新闻教学形态的深化发展。随着数字技术和网络通信的普及，媒介融合已成为一种新趋势。媒介融合改变了新闻传播教育的思路，促进了新闻行业的发展。所以在教学形式上，应以新闻教学过程与教学中的立体报道模式相结合为目标，使新闻生成模式更加科学化、规范化。在新闻收集和编辑过程中，根据媒介及其受众的特点进行划分，以确保新闻教学模式的有效实施。比如，教师可以采用分段教学的方式，对文字、视频、图片等方面进行全方位的创新，对学生的思维进行深入引导。鼓励学生通过网上编辑、新闻融合等形式，将不同的新闻形式融为一体，以推动新闻传播教育的创新与发展。

三、结语

在媒介融合趋势下，高校的新闻传播教育应突破传统教育模式的局限。根据新媒体技术进行教学的创新，深化教学内容。要注重培养学生的沟通、策划和管理知识，使学生能够独立组织不同的新闻资源和信息，体现媒体与受众之间的互动和思考。这将有助于更好地规划新闻传播教育的创新，进一步适应媒介融合的新趋势，从而培养更多优秀的新闻人才。