包国军

摘 要：本文对高职音乐教学中新媒体技术的应用展开研究，文中先对新媒体技术及其在现代教育中的应用进行分析，其后对音乐教学中新媒体技术的应用意义进行研究，最后分析了在现代高职乐理、声乐教学中新媒体技术的应用。

关键词：新媒体技术;高职教育;音乐教学;乐理;声乐

中图分类号：G206;G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）21-0-02

随着现代技术的迅速发展，人们生活、生产过程也更为便捷，尤其是网络技术、计算机技术和通信技术，丰富了现代人的生活，使得通信更为便利。新媒体技术也是以网络技术、数字技术为基础发展起来的现代技术之一，在教育中的应用能够有效提升学生学习效果，基于此，本文对高职音乐教学中新媒体技术的应用展开探讨[1]。

一、新媒体技术及其在现代教育中的应用

（一）新媒体技术概念

所谓的新媒体技术即是指使用数字技术，通过无线通信网络、卫星网络、计算机网络，利用数字电视、电脑等终端，向用户提供服务和信息的传播形式。从定义来看，新媒体特指与传统媒体对应的，以无线网络、数字压缩技术为基础的，运用技术存在的交互性、实时性和大容量性，跨越空间限制实现传媒全球化的媒体。新媒体可以认为是技术发展带来的新鲜产物，新媒体出现的必要前提为网络、多媒体、数字化等技术[2]。在新媒体出现和发展的过程中，媒介传播在形式上出现了翻天覆地的变化，比如写字楼电子屏幕、地铁阅读屏幕等，都将传统媒体传播内容移动到了新的传播载体上。

（二）新媒体技术在现代教育中的应用

在目前阶段中，新媒体技术在教育中的应用是较为广泛的。从两个方面来看，首先是终端的丰富性。在现代技术发展过程中，使用的电子终端形式也愈发多样化，在日常生活中经常接触到的有平板电脑、手机、数字电视等，以此使得以纸媒为代表的传统媒体主导地位几乎被替代。电子终端的应用范围极其之广，在我国社会中电子终端对于居民日常生活已经产生了极大推动作用，使得社会生活更为便利。另一方面则是无孔不入的互联网，其与电子终端是互相成就的，如果没有互联网，那么在生活中也不会有如今电子终端广泛应用的局面。[3]互联网为任意个体之间提供了交互可能，同时信息在互联网中也不再受到传播局限，这使得教学中拥有更加丰富的教学资源，教师以需求为导向就能够查阅到相关的资料以及需求的教学资源。上述两种因素导致了新媒体技术广泛运用在现代教育中的现象。

二、音乐教学中新媒体技术的应用意义

自古以来，音乐一直被认为是艺术，且音乐能够传递的情感是丰富而多样的，对于情感抒发、陶冶情操都具有良好效果。从音乐发展史来看，在现代科技技术的发展下，音乐传播有了更多的途径，并不局限于以往使用乐谱和文字传播方式。在教育活动中，音乐是其中重要的组成部分，可以使学生音乐素养得到培育，同时能够使学生音乐创作能力、审美能力得到锻炼。高职院校在进行音乐教育的过程中，要从学生自身实际出发，选择科学有效的教学方式及方法，进而使学生综合能力得到提升，促使学生音乐素养得到全面发展[4]。

實际展开音乐教育时，利用现代新媒体技术能够使教育活动顺利展开，从而使教学效果得到提升。新媒体技术支持下，音乐在进行传播时有了更多的途径，同时传播也更为完整，使音乐作品在完成后仍然能够独立存在于其他媒介之中，或者传播出去。通过现代新媒体技术在高职院校音乐教育中的应用，可以使教学活动得到推进，在教学中教学内容更加丰富、教学形式更加多样。在进行新媒体技术的应用中，能够使得音乐创作技巧得到训练，使教学模式得到优化。通过新媒体技术也能够更加直观地了解到市场实际需要，以市场为导向开展教学活动，以此保证人才顺利输送到市场中。

三、在现代高职乐理教学中新媒体技术的应用

乐理教学源自古代，但没有形成系统体系，更没有清晰地划分，与算学、天文和律学等交杂在一起。而如今的乐理教学渊源能够追溯至清初明末，按照冯文慈的研究，在该时期中的传教士副业便是乐理教学，直到清末民初，乐理才正式作为音乐学中一项专门学科广泛教授，在这个时期中的乐理教学仍然是口头教授、文字介绍。到了现代，音乐教学也有了更多方式，运用新媒体技术，使学生学习从被动接受转变成了主动探寻，在教学的过程中表现形式也更为多样，可以使用文字表达，也可以应用图像、音频表达，以此使教学的内容有更立体的认识。新媒体技术的应用，为教学方式完善提供了技术支持，这使得乐理教学有了更加有效的教学方式。

（一）提升学生乐理学习的效率

新媒体在现代教育中的应用，使现代教学质量得到有效提升，数字化教学以及立体化的教学内容表现形式，成为课堂教学的重要手段。乐理教学中借助新媒体技术，可以使学生对音程、调式、音阶、节奏、调性、休止、力度、速度、表情、转调、旋律等方面的情感体验与音响感知更为熟悉，以此使学生在进行音乐学习的过程中更加重视感情、思考，以此使学生被动学习的现状得到有效改变，使学生在教学中更为主动。在乐理教学中应用新媒体技术，使教学形式更为多样、教学内容更为充实，乐理课堂中的教学形式更为丰富。乐理在学习的过程中，相对较为抽象和枯燥，学生学习效果往往较为有限。在新媒体技术的应用中，使得学生更能理解知识，进而主动开展学习活动，以此促使学生的学习效率提升。

（二）合理适度地进行新媒体技术应用

通过新媒体技术的使用，创新乐理教学是因为乐理教学理论性过强，易使得学生学习中感觉乏味，通过新媒体技术的应用使教学氛围被带动，促使教学效果得到改善。现代新媒体技术中，通过视听工具作用于机体听觉及视觉感官，从而使机体直观地、形象地了解事物，能够感受形象的信息容易改变成为可接受的理性知识。但是在进行新媒体技术的应用过程中，也要认识到过犹不及，对于技术的应用保证在适度的范围之内。在进行新媒体技术的应用，要以实际为考察对象进行应用。新媒体技术的应用是为了提升教学效率，促进学生学习的主动性，提升教学的创新性和生动性，以此使学生在知识理解中更为深刻。

四、声乐教学中新媒体技术的应用

（一）直观的教学方式应用

在高职声乐教学中，通过新媒体技术的应用，能够提升教学的直观性，使学生在学习中思路清晰，促使学生学习效率提升。在现代高职声乐教学中，新媒体是辅助工具，也是教学的辅助手段，是传统声乐教学一种新的方式。新媒体具有直观展现、丰富内容的特点，在教学中通过图像、声音、视频等各类元素结合，达成直观高效、图文并茂，以此使学生知识的获取更为充分。在教育心理学中明确，人在完成学习后，对于知识的记忆中有25%来自视觉、15%来自听觉，若是教学中将两者结合，有较大概率能够大幅提升学生学习效率。高职院校在以往进行声乐教学的过程中，学生所获得知识的途径主要来自听觉，通过教师唱歌示范来使得学生理解知识。新媒体教学中，通过多媒体技术使抽象理论得到具体展现。比如：教师可以将自身发声的过程中身体头部及喉咙等剖面产生的变化制作成课件，以此直观地向学生展示，使学生在发音的过程中对于各个器官有了更为全面的了解，以此使学生的学习效率得到提升。

（二）帮助学生调整声乐学习中的问题

在进行多媒体技术的应用过程中，可以帮助学生解决学习中出现的发声技巧问题解决。以往进行声乐教学时，学生的发音是否准确、音质好坏都是教师通过听觉感受进行评价的，对于学生出现发音问题，老师要逐个进行纠正，并对错误进行讲解。但人体自身听到自己的声音和他人的声音是具有差异的，人体听自己发出的声音，是骨质传播，而不是通常的空气传播，这也使得学生在听到自身发声时会难以明确。空气传播声音也会因为距离发声改变。在目前教学中，通过新媒体技术使学生发音与软件同步，从而形成波形图案、完成录音。教师针对波形图案和教学中的发声技巧之间的联系进行问题讲解，学生通过波形图案对于发音有更加具体、准确认知，为之后的进步、完善提供支持。

（三）新媒体技术丰富教学内容

以往声乐教学的过程中，进行授课是通过讲解有关的教材内容进行，多数教学方式是讲述理论知识、播放声乐资料、录音磁带等，录音及录像在内容上较为陈旧，由于制作技术限制，多数音质并不好，这也使得教学质量受到影响，学生的学习效率降低。新媒体技术在声乐教学中的应用，使得声乐教学中所含有的内容更為丰富，声乐教学效率得到较大的提升。教师按照实际授课的需求，在进行备课时，收集各类音频、视频资料，从而形成适于教师自身应用的教学资源，在进行教学应用的过程中，将各类演唱会、音乐会播放给学生，以此使学生声乐鉴赏水平得到提升。此外，教师也可以将相同作者的曲目进行整理，为学生课外拓展提供素材。

（四）提升学生表演及艺术感知能力

在高职音乐教学中，舞台表演是重要的构成部分，舞台中多锻炼、实践，才能有效使学生的声乐水平得到更大的提升。在部分艺术院校中，拥有专业表演舞台，但多数院校的学生并没有很多登台演出的机会。而在新媒体技术的应用过程中，可以利用模拟技术来进行舞台设置，使用音箱来进行立体化音效的营造，并将学生表演与大屏幕同步展现，利用录像及录音设备进行学生模拟登台表演进行记录，在学生表演完成之后让学生总结，明确自身表演中存在不足和优势，并进行多次表演录音的对比，以此使学生舞台表演能力得到提升。

五、结语

随着现代经济的快速发展，教育理念及教育技术也上了更高的水平。新媒体技术与部分行业产生了较为密切的联系，推动了行业的快速发展，在教育发展中，融入新媒体技术也使得教育得到长足的进步。本文对现代高职院校音乐教学中对媒体技术的应用进行探讨，能够为高职院校音乐教学发展提供借鉴。

参考文献：

[1]林波.新媒体环境下“读研写演”情境模式在高职沟通课程教学中的应用探析[J].大众科技，2018，20（07）：106-108.

[2]李馨瑶.新媒体背景下翻转课堂教学模式在高职声乐专业课教学中的应用[J].开封教育学院学报，2018，38（08）：154-155.

[3]吕美佳，黄嘉婧.新媒体在高职日语教学中的应用探究——评《新媒体技术》[J].中国教育学刊，2019（01）：125.

[4]陈萌，林亮亮，屈静.新媒体技术在电大成人教育中的应用现状分析及对策研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（04）：33-35.