艾维丝·叶尔买克

◆摘  要：随着教育现代化进程提速，使幼儿教育的受关注度日益提升。在少数民族地区，教师更需注重培养孩子良好的语言能力，使幼儿语言教育活动的开展形式更加多样。为此，可以有效提问的方式，密切师生关系，促进幼儿表达自我意见。同时，教师应具有教学观察与反思能力，以便展开语言教学活动的总结，使幼儿有意识的扩充自我见闻，完善自身的“语言知识体系”。有鉴于此，笔者结合自身工作实践经验，浅议幼儿园语言教学活动中教师课堂提问的观察探思。

◆关键词：幼儿园;语言教学活动;教师;提问;观察

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“遵循幼儿发展规律，促进他们综合能力的全面、和谐发展”。在新疆，大部分的幼儿园语言教学活动中，幼师互动意识较淡薄，多为单向地向幼儿输出语言知识。这便造成孩子大多时候都处于被动聆听位置，对语言教育活动不感兴趣。另外，因部分教师缺乏在课堂中觀察师生互动、生生互动的意识，导致语言教育活动开展针对性不足。为此，应提升幼师的综合素养，重视语言教育活动的开展，丰富幼儿的学习体验，使其注意观察教学活动开展，寻找幼儿反响热烈、较为感兴趣的环节，以便开发园本课程。

1提升幼儿园语言活动有效性促进课堂提问必要性

伴随着新时期科技与经济的快速发展，教育现代化进程的提速，使边疆少数民族地区幼儿教育问题的受关注程度日渐攀升提升。其中，在幼儿教育教学活动开展中，促进孩子形成良好的沟通、表达能力，提升语言教学互动的有效性，是最为关键的。为了促进多边互动，让幼师深入幼儿群体，还应注重设计教学问题。

首先，师生间的语言互动无疑能促进幼儿的人际交流，以语言教学活动为载体，使师生以快乐学习、积极互动为目标进行接触，促进孩子全面发展。教师是语言活动的构建者，幼儿是主体，语言教学活动本身也应伴随师生互动。语言教学更直观，以语言表达认知、情感、价值等内容。有效互动也是科学教育观的体现，《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“师生间的语互动要以适当的方式提问和应答，要做到接纳、尊重的态度，耐心倾听和理解幼儿的回答，鼓励幼儿思索与表达，并促进积极引导”。其次，语言教学是促进幼儿认识、了解世界的重要渠道之一，随着问题深入有助于幼儿的认知升级。因此有效、高质的提问对幼儿认知发展具有重要作用。再次，促进孩子迈向“最近发展区”。儿童的发展并不是一个独立的、自发的发展过程，语言教学也只是促进儿童发展的一个方面，“最近发展区”即代表着儿童发展的潜能和可能性。而提问，有助于引导孩子的探索，使其超越自我。在幼儿学习了一些新知后，通过问题的激发来提升幼儿的认知和技能等。最后，有效的课堂语言提问也是“以生为本”教学理念的体现。要明确教学有目标，系统的制定语言教学内容，同时提问方式要富于变化，提问后要努力引导幼儿达到学习目标。另外，对于幼儿的关注和整个班级的管理也很重要，要密切师生沟通。

2幼儿园语言教学活动中教师课堂提问的有效策略

2.1创设多样情境，具有自主回答意识

依据笔者对幼儿语言教学活动中课堂提问的反思，发现之所以孩子们羞于开口，便是教师缺乏为幼儿创造“开口说、大胆问”的机会。为此，教师应重视对多元辅助工具的运用，例如：投放低结构材料、重视对生活化素材的运用、使用多媒体等，给幼儿较为丰富的语言活动学习感受。在为幼儿讲授完《逃家小兔》绘本故事后，可让大家发挥想象力与创造力，结合教师的问题“假如你是巴尼，离开家最想去哪里？”“这时在家中万分焦急的兔妈妈，又会做些什么呢？”可辅以扣人心弦、优美欢快的音乐烘托语言教学氛围，为幼儿提供口语锻炼的机会，促进他们的积极回答。教师则需观察孩子，其对怎样的教学形式更感兴趣，以便形成教学经验的积累。

2.2抛出有效问题，增强教学的开放性

为提升幼儿语言教学活动提问的有效性，教师还应注意设计开放性的问题，调动幼儿主动说的欲望，避免其用对、错或好、坏便可一言以蔽之。例如：在健康喂养活动中，可让孩子了解植物的生产过程、观看微动画。继而，教师抛出“你最喜欢的食物是什么？”、“最讨厌的食物又是什么，为什么讨厌它？”等问题。在有效提问中，促进语言教育活动与健康活动的整合，鼓励幼儿的多角度探思。

2.3家园共育，促进幼儿语言能力发展

良好的家庭氛围，是提升幼儿语言活动有效性的重要助力因素。尤其在少数民族的地区中，很多家长日常多使用民族语言，忽视对孩子汉语言能力的培养。这便需要幼师加强与孩子家长的沟通，了解幼儿园幼儿语言教育活动开展进度，实现家园共育，向孩子抛出多样问题。例如：当孩子在幼儿园表演完情境剧，家长可与孩子一同讨论演出的心得，以“你对自己本次表演满意吗？你觉得下次你还可以从哪里继续改进呢？”让孩子在爱与呵护中，进行积极回答，拥有良好的语言能力。

3结语

总之，提升幼儿园语言教学活动有效性，应注重对儿童的提问，展开教学观察，以激发孩子的口语交际兴趣，提高他们的表达水平。从而，促进少数民族地区语言教学活动开展的提质增效，从小便培养幼儿良好的母语运用与沟通能力。让他们在教学激趣、多元施教等引导中，积极表达自我感受、看法，助力孩子健康、语言、科学、社会、艺术及社会等五大领域知识与能力的积累，培养他们良好的核心素养，为孩子们高段学习与未来发展筑牢基础。

参考文献

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