黄诗艳

◆摘  要：素质教育的推进以及新课改的要求，对目前的课程教学带来了一定的挑战，很多传统的教学方法都在不断改进，出现了很多新的教学方法，而探究式教学就是其中最典型的一种。通过在具体的教学课程中，教师协助和指导学生来进行思考探究，主动发现问题的同时经过合作交流来进行问题处理，能够有效的加强课堂教学效果，学生的学习积极性也更高，学习兴趣更加浓厚。学生的学习不再是被动接受，教师的教学也不再是绝对的灌输，探究式教学更加注重学生的主体地位以及师生之间的交流，有利于提高教学效率，全面提高学生个人能力。

◆关键词：探究式教学;高中美术;教学运用

高中生的生心理已经逐渐发育成熟，各项情感观念也在逐渐完善，此时学生的自主学习能力处于最佳的发展时期。相较于其他课程来说，美术课属于艺术类教学，关系着学生的创造力和想象力的培养发展。探究式教学区别于传统教学方法的内容在于教师通过侧面的引导和帮助，由学生来主动学习各项知识技能，在这个过程中强调的是学生的主体作用以及教师的引导能力。文章将结合高中人教版美术教学中关于色彩教学中探究式教学模式的应用进行分析，以此来总结出这种教学方式的重要性。

一、自主发掘色彩调配规律

在美术教学中色彩是一个重要的教学内容，所以采用这种探究式教学方法更能够帮助学生很好的掌握学习内容。首先是关于色彩调配的学习，是需要学生自己在长期的实践中积累感知的，不能一蹴而就。教师需要引导学生来主动发掘不同色彩之间的调配规律，例如在人教版高中美术教材中学习中国传统山水画这一课，教师专门设计了有关教学活动，在课堂上通过多媒体投影的方式首先向同学们展示了一幅色彩丰富的传统山水画。其中展示了不同纯度不同色彩的颜色，而学习目标就是要求每位学生能够根据图画中的颜色来进行调色绘画，最终经过对比筛选出和原图最为相似的作品。而在这一教学过程中，学生需要经过不断的尝试探索和反复实践才能够最大程度的进行色彩还原，达到所要调配的目标色彩。通过这种亲身尝试经历的学习调色，可以帮助每位同学最大程度感知色彩的变化和纯度的调整。这种教学方式可以营造良好的课堂氛围，激发学生们的学习热情，提高学生对知识的探索欲望，有利于良好的学习兴趣和学习能力的培养，同时经过反复的自主尝试还可以积累更多的学习经验，有助于之后的课程学习。

二、实践感知色彩对比

在具体的色彩学习中，色彩的具体类别是无穷无尽的，任意一种色彩都可以衍生出不同的颜色展示，同时将不同的颜色进行组合也会显现出差异化的对比效果。色彩无疑是绘画的关键组成要素，在美术学习中任何绘画作品的完成都需要进行良好的色彩搭配，可以说色彩影响着最终的作品呈现效果。例如在学习传统花鸟画和人物画一课中，教师组织学生们在校园内搜集自己所看到的花草、树叶等材料或者观察不同的人物，然后根据实物参考进行绘画，在绘画过程中可以充分发挥自身形象力来进行配色。在学习过程中学生们可以不断的进行各种尝试，通过丰富的色彩搭配和实践操作，能够切身体验到这种色彩之间的对比展示。而此时教师通过引导来帮助学生学习色彩对比，让学生认识到这种对比实际上就是一种色相、明暗、纯度之间的差异变化。整个学习过程教师起到的是辅助引导的作用，而课堂的主体则是学生，通过主动实践操作和具体的色彩对比感知，可以让学生们对于学习美术这门课程产生更加浓厚的兴趣，提高课堂效率。

三、分析探究色彩调和

整个色彩教学过程中色彩调和是最主要的学习内容，影响着学生对整个画作的色彩搭配以及作品赏析。在这一教学环节中的学习重点就是关于色彩调和的原理和分类。例如为了更好的分析色彩的调和，可以通过涂鸦广告衫的形式来进行色彩的调和教学。教师可以通过向学生展示不同线条，不同色彩的衣服，在现有的衣服色彩基础上进行涂料的自由调和，通过制定各种各样的要求，比如让这件衣服更加的灵动，让这件衣服看起来使人的视觉显得更加的温暖等等这类问题，让学生自由发挥去通过色彩的调和来满足要求，可以在这个过程中发现不同色彩的融合对比表达不同的意境，从而能够培养学生色彩的实际运用熟悉度和敏感度。完成后教师可以让学生将衣服穿在身上，因为光照不同的角度和强弱都会影响色彩的饱和度，所以在这个过程中学生可以发现色彩和光影之间的微妙关系，同时还可以培养学生的审美。教师最后可以让学生之间相互评价，这样可以让学生更加重视仪表美，抬头，挺胸，眼神的交流，都会让周围的色彩随着你的体态进行不同的表达，达到了色彩美的境界提升。学生们通过反复探究和参与讨论也能够更加深层次的认识到这种色彩调和的原理以及方法分类，对于之后的创作以及作品赏析起到重要影响作用。

四、结束语

结合以上关于高中色彩探究式教学方式的研究分析中，通过具体的課程内容以及教学开展能够发现再整个教学过程中教师始终是对学生进行引导和辅助的作用，而课堂的真正主体是学生，学生们通过自主学习和探究讨论来发现问题，通过实践操作和感知讨论解决问题，更加有利于全面提高学生的个人能力。由此可见这种探究式的教学方式更加有利于学生自主学习能力的培养，同时可以加强学生和教师之间的交流互动，所有的教学内容不再是教师单方面的灌输，学生被动的接受，而是通过学生自身实践参与来更加理解和掌握最终的学习目标，这样的课堂才是更有效率更有意义的课堂。

参考文献

[1]袁光明.“探究”让课堂有声有色——高中美术色彩教学中探究式教学之尝试探析[J].时代教育，2017（14）：90-90.

[2]于培望.关于高中美术色彩教学中的探究式教学实践分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（07）：123.