许晶

◆摘  要：教学的有效性是教学设计的生命，是学校教学活动的一个基本追求，它直接关系到教学的质量和人才的培养。从学生的角度，结合教学实践，论述了初中物理课堂教学的有效性策略。

◆关键词：物理课堂教学;有效性;学习兴趣

寻求有效教学，提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标。传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。教学的有效性是教学设计的生命，是学校教学活动的一个基本追求，它直接关系到教学的质量和人才的培养。

一、转变教学理念，发挥学生的主体作用

学生是学习中的核心和主体，只有发挥出学生的主体作用，才能够展现出学生的智慧和潜能，让学生真正实现知识与能力的全面发展。所以说，初中物理教师必须要从根本上改变应试教育等落后的观念，真正地落实以生为本等素质教育理念，尊重并平等对待每个学生，尝试以真诚的态度和亲切的话语来和学生进行互动、交流，真正突出学生的主体地位，给予学生充足的思考、学习和探究的空间，发挥出主体性的作用，真正地参与和深入到学习之中。例如，在教授《弹力》时，大多数教师通常会占据大量的课堂时间，使学生们处于被动接受知识的局面，在这种教学模式下，学生们很少有机会消化所学知识，这不仅严重阻碍了学生们的思维发展，甚至使学生产生了消极的学习情绪。所以，针对这一问题，转变教学理念，在课堂中给予学生们充足的学习空间，发挥学生们的主体作用，同时，在学生们学习的过程中，还会给予学生们一定的指导，帮助学生们更好地掌握本节课程的内容。

二、组织合作学习，培养学生的合作意识

合作学习是新课程改革下一种创新的方法和策略，能够有效转变和优化学生间的关系，促进学生的合作交流和共同进步，最终取得理想的教学效果。所以，初中物理教师应当对以往那种统一性的授课方式进行改革和优化，在此基础上组织学生合作学习。例如，在教授《歐姆定律》时，本节课程的教学目标是让学生们了解欧姆定律的内容和公式，为了增强学生们对课程的理解，教师组织开展了小组合作学习活动。首先，教师将学生们分成了多个小组，每个小组5人。然后，教师再通过教材来提炼一些具体的探究内容，让学生们通过讨论交流的形式对课程进行分析。这样，通过组织合作学习，培养了学生的合作意识。

三、开展课堂实验，锻炼学生的动手能力

物理是一门注重实践操作的自然科学，实验是初中物理教学的主要内容和组成部分，实验的组织与开展能够有效巩固学生对基础知识的理解与掌握，同时还能锻炼学生的动手能力和实践素养。所以说，初中物理教师应彻底转变“重理论、轻实践”的思想，提高对实验教学的重视并增大实验在整个物理课堂教学中的比重，积极地组织与开展各种探究性、趣味性的物理实验，给予学生自主实验和实践操作的机会，让学生可以独立地设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象、记录实验数据并探究实验结果，促使学生可以将理论和实践紧密联系起来，形成严谨的科学态度和动手操作的能力。例如，在教学《串联和并联》时，教师结合课程内容，为学生们设置了课堂实验活动。在课程开始前，教师先为学生们准备好实验所需的器材，上课后，教师再针对实验过程进行介绍。然后，再带领学生们一同进行实践操作，锻炼学生们的实践动手能力。

四、加强理论与实验相结合的教学

就传统的初中物理教学而言，大多教师在物理实验方面特别松懈，只一味地注重理论的灌输，在这种教学方式下，学生对于物理知识大多都是一知半解，死记硬背，这种只能应付考试的教学思维不利于学生将来的物理学习。物理是一门需要用实践验证理论的学科，一切理论都是在实践中得来的，为了让学生更深切地体会到物理在生活中的存在形式，教师不能只注重课本教学，更要在课堂上将理论知识与实践结合起来。比如，在学习“光的折射和反射”这一内容时，“折射”和“反射”本就是两个很抽象的名词，如果教师不给学生示范，不做实验的话，学生肯定会一头雾水，但如果教师在讲授理论的同时用实验佐证，相信学生能更快、更深刻地理解。教师只需要在学生实验的过程中适当地给予帮助，相信学生能够从实验中发现物理学习的乐趣，从而激发他们的自主探索意识，既丰富了课堂教学又提高了物理教学的质量。

五、课堂教学与生活相连接

我们所学的知识来源于生活也最终将运用到生活中去，这才是我们学习一门学科的意义。因此，为了推动学生自主地去探索生活中的物理现象，也为了学生能够了解物理在生活中的重要地位，我们在教学时不能局限于教室和书本，而应该更加生活化。比如，“为什么我们在梳头或者脱毛衣的时候会有静电”或者“为什么冰块从冰箱中拿出会冒出白色烟雾”，这一系列的问题都蕴含着物理知识，同时又是我们在生活中经常会遇到的问题。那么，我们可以从生活中这些实例出发，向学生举例，引导他们去探索，会让学生有更加直观的印象，也能够促使他们在将来的生活和学习中拥有一双善于发现的眼睛。

六、结束语

一堂成功高效的物理课，是老师和学生共同创设出来的。教师应积极创设优美，风趣，活跃的课堂情景，以激发学生的学习兴趣;学生应充分发挥主体作用，积极主动地参与思考，共同创造具有时代特征的开放、自主、合作、探究式的和谐课堂气氛。同时，一个好的教师，重要的是要与学生心灵相通，彼此信任，彼此尊重，与学生和谐相处，真正成为学生的知心朋友，解决他们的实际困难。

參考文献

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