何雅男

◆摘  要：差异化教学是新课改背景下的新型教学模式，在课堂实践中取得了明显的效果。本文结合这种教学方式在课堂中的作用，深入分析应该如何践行差异性，探索课堂教学的应用方式，突破大班制开展差异化教学的难点，让学生能够在自己的学习基础上自由的选择学习目标，在学习中不断产生成就感。通过本文的研究，可以为差异化教学的实施提供一定的理论指导与实施依据。

◆关键词：差异化教学;初中数学;运用

学生的数学学习水平有较大的差距，对于喜欢数学的学生而言，数学就如同是游戏，通过证明和推理得出答案，对于不喜欢的学生而言，甚至都听不懂课堂讲解的基础内容。面对这样的差距，也给教师的课堂教学带来了较大的困难。在这种情况下，如果不能开展差异化教学，就无法有效的推动学生在课堂上的参与度，让喜欢数学的学生觉得无趣，让不喜欢数学的学生丧失学习兴趣。

一、差异化教学在初中数学教学中的作用

1.提高教学的针对性，激发学生的学习积极性

在传统的数学课堂上，学生往往要跟随着教师的教学环节进行学习。由于班级中各个层次的学生都有，教师无法忽略任何一个层次的学生，而只能从最基础的内容展开教学，然后再进行能力提升。这种教学方式很难高效的提升课堂效率。在课堂教学过程中，差异化可以通过分组的方式实施，把水平相近的学生分到一组中，通过不同的教学目标，教学计划和教学任务，推动组内学生的学习效率，真正的做到有针对性的分层化教育。

2.提升学习效率，践行“因材施教”的理论

因材施教一直以来都是我国教育界的教育理念之一，它既融合了傳统朴素的教育理念，又符合现代教育的思想。差异化教学的关键就在于重视学生个体，关注个体的才能与水平，从而制定与个人特定相符合的教育方式，提高学生对知识的理解，减少不必要的时间的浪费，让学生通过努力能够较快的感受到自己能力的提升。

3.注重个体的学习体验，拉进师生之间的距离

教师在开展差异化教学时，不再是关注学生整体的考试成绩，通过对整体成绩的分析调整课堂教学的重点，而是化整为零，将重心分贝放在不同层次水平的学生情况中，开展针对性的辅导。差异化教学推动教师去了解每个学生的基本学习情况，对于学生在学习中遇到的难点要进行个性化辅导，这种专注个人体验的教学方式，可以极大限度的拉进师生的距离，让学生真正的感受到教师的关怀与期望，激发学生的学习热情。

二、差异化教学在课堂教学中的应用途径

1.采用分组教学，引导学生夯实基础提升能力

分组教学与小组互动不同，分组教学要将学生的基本学生水平作为依据，把全班同学分成若干组，这些组中大部分的学生为中等水平，需要夯实课本知识，加强基础习题训练，提高对基础的掌握程度，突破盲点与难点。对于少数的基础掌握较差的学生可以引导学生参与到课堂基础讲解部分，引导学生对概念，推理以及证明的过程进行讲解，提高对基础知识的理解。对于同样少数的能力较强的学生而言，可以在知识的难点讲解时进行进一步的拓展，提高他们对课堂教学的兴趣。比如在学习全等三角形时，教师可以先让基础较差的学生参与课堂互动，让学生紧跟教师的思路，掌握基本的理论知识与推导的过程。然后教师可以继续面向大多数学生开始讲解全等三角形的全等条件，并且引导全班进行思考与互动。利用课堂最后的五分钟左右时间，教师可以根据课堂内容布置一些有趣味性的思考题目，协助学生们在掌握基础的前提下提升能力。

2.提高课堂效率，开展不同任务的习题课教学

数学的学习离不开习题，任何教学方式都要注重习题。传统的教学方式中学生们往往是解答同样的试卷或习题，教师再统一进行批改并且总结出学生对知识掌握的不足之处进行讲解。在差异化价教学的过程中，教师可以采用ABC的习题分类，组织学生按照自己的分组进行答题。这些不同类别的习题有难度的差异，A类习题主要是注重基础知识与概念的学习。B类的习题大都是基础题目与能力题目的混编，C类习题则主要是对能力的考核。通过选择不同的习题，达到不同的教育目标。基础较差的学生只需要完成A类习题就可以夯实基础，渐渐挑战B类习题，提高对基础知识的理解，培养自己的解题能力。而对于学习能力较强的学生则可以选择C类习题，满足自身探索与研究的需求。这种差异化的习题可以杜绝出现题目过于简单浪费时间或者题目过难，影响学生学习的成就感的现象出现。

3.优化作业布置，为学生提供挑战自我的氛围

教学要坚持“以人为本”，教师在布置作业时，也要坚持差异化教学的理念，采取分层次作业的布置方式，对于既能够完成基础作业，又能自觉探索研究的学生要给予积极的书面的评语，赞扬学生对学习严谨的态度和认真的学习作风。对于只完成了基础作业的学生，教师要鼓励他们尝试挑战更高级别的作业，挑战自我，提升数学学习的能力。对于在不断尝试解题，但是最后依然没有完成解题过程的学生，教师要认真分析学生的思维方式，协助学生解题。通过差异化的作业布置，可以让学生在夯实基础的前提下提升学习能力与专业素养。

三、结束语

通过本文的研究可以看出，只要教师了解本班学生的基本学情，在学生的学习基础上开展差异化教育，就可以有效的提高学生的学习效率，提升学习效果，让学生在学习的过程中培养自信心与成就感。教师要积极的探索差异化教学的特点，结合学生的具体情况，创新差异化教学的方式方法，切实践行“因材施教”的教育理念，为学生找到一条适合的数学学习的道路，推进学生不断的突破自我，提升能力。

参考文献

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