羊明明

◆摘  要：小学阶段的学生大部分都是刚刚开始接触英语，对其拼写以及发音的学习具有极大的困难。小学生在对英语进行学习的过程之中，为了记住英语的发音以及单词的拼写常常会采用特别错误的手段进行记忆，比如会将英语的发音运用汉语的手段进行记忆。这种做法虽然可以记住单词发音，但会导致发音出现偏差，一旦学生们听见正确的单词发音便会无从下手，与此同时，学生也无法对单词进行有效拼写。这种记忆方法仅仅是片面的、短暂的，学生无法真正掌握英语。因此，小学英语教师为了让学生真正了解英语，结合英语教材以及小学生心理特征，创建了自然拼读法，利用此种教学手段充分激发学生学习英语的欲望，提升小学生英语成绩。

◆关键词：小学英语;自然拼读;学习兴趣;激发测

1自然拼读法概述

自然拼读法又被称作“英语自然拼读法”，截止目前为止，其在国际英语教学中占据主要地位。自然拼读法不仅仅可以幫助将英语当作母语的国家的学生学习英语，还可以帮助将英语作为第二语言的学生掌握拼读技巧以及发音规则。自然拼读法是让学生直接学习英文26个字母以及其组合在单词之中蕴含的发音，培养学生对字母组合的发音感知，让学生在愉快轻松的学习氛围之中了解英语单词的奥秘，掌握拼读规律，进而养成看到单词便会读，听到单词便会写的良好习惯。这种英语教学方法十分高效简便，符合人们学习语言的逻辑，即便从未接受过英语训练与学习的小学生，也可以在不利用音标的前提下，达到“听音拼词、看词读音”的功效，快速提高学习效率。

2如何运用自然拼读法激发学生兴趣

2.1利用绘本阅读进行自然拼读法激发学生兴趣

小学生们由于刚刚接触英语，在学习英语的过程中会因为其知识的乏味而减少学习兴趣，如若英语教师在教学过程中无法有意识进行指引，那么将很难提高教学效果。学校目前使用的英语教材都具备图片，为了帮助学生更深入理解英语文本。教师可以利用教材之中的插图进行自然拼读法的教学，从而帮助学生快速进行记忆，或者教师可以运用多媒体将其制成动态进行播放，进而指引学生看图拼词，既可以激发学生学习英语的欲望，还可以提高学生口语表达能力。

在自然拼读法的教学之中，小学生可以利用发音模仿对不同组合单词的发音方法进行练习，而后进行反复练习从而养成肌肉记忆，可以迅速将学生引入到英语图画语境之中，使小学生在良好的学习氛围之中牢牢掌握英语知识。与此同时，内容精彩的绘本图画可以激发学生的学习活跃思维，可以促使小学生主动进行拼读练习。比如，教师在教导小学生“zoo”这个单词时，因为其中含有两个o，教师可以在黑板之中对小学生接触过的类似单词进行书写，像“book”“good”“too”等等，并运用回忆的手法进行迁移拼读，小学生们便会自然而然地学会“zoo”的读音。而后教师可以运用多媒体技术为学生播放动物园的情形，直观形象地向学生展示“zoo”的含义，加深学生的理解。在教学过程之中英语教师不必主动提出动物园的文字翻译，整个教学过程可以让小学生们自行进行猜测，在视频、图片的教学情境之中加深学生对陌生单词的理解，进而提高教学效率。

2.2利用多媒体进行自然拼读法激发学生学习兴趣

随着科技的发展，在教育行业之中逐渐融入了大量高科技技术，提高了教学质量，尤其是对于英语知识的学习。利用多媒体技术在英语课堂中进行自然拼读法的教学，不仅可以吸引学生学习英语的兴趣，改变枯燥乏味的课堂氛围，还可以创设故事英语情境。

比如，在英语教师教学“sheep”“three”“green”等英语单词时，并可以利用多媒体创设英语情境，“sheep”与“three”可以组合演变成为三只羊，“green”可以指代为绿色的草原，利用多媒体可以将绿色草原与三只羊一同构成一组图画。学生的注意力会瞬间被图片所吸引，在课堂中集中注意力进行听讲，这时英语教师便要牢牢抓住学生兴趣点，当图片中展示“green”单词时，让学生们共同朗读，而后突出单词之中ee字母的组合，并且指引学生发/i：/的音。而后画面之中会逐渐出现三只羊，教师可以让学生仔细观察这三个单词，找出其共同点。并对ee的单词组合进行突出强调，指引学生进行拼读提高学生记忆。利用多媒体进行自然拼读法的教学可以动态展现不同单词之间的相同之处。与此同时，教师还可以充分利用多媒体技术寻找带有ee的英文单词，如“tee”“see”等，让学生通过自己的学习去拼读这些单词。在经过英语系统学习后，教师可以开展小组合作模式，让学生从自己已学过的单词之中寻找到含有ee的单词，并以合作式学习的形式对单词进行拼读。学生在课堂教学中的参与程度将直接决定一课课程是否成功。因此，英语教师必须充分利用多媒体技术，激发学生学习英语的欲望与兴趣，发挥自然拼读法的功效，丰富教学内容与形式。

3结束语

对小学生进行英语教学不能使用强硬的灌输形式，而应充分激发起学习兴趣，指引学生自主进行学习。自然拼读法是有效教学手段之一，通过教师的合理使用，可以激发学生学习欲望，帮助学生更快更准地掌握英语知识点，培养学生对于学习英语的信心，促使小学生达到“听音能拼、见词可读”的目标。

参考文献

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