徐冶

摘 要 生活是小学生在展开作文写作时的主要写作素材，学生的写作如果脱离了生活，那么作文内容会极其空洞缺少真实性，导致小学生的作文整体质量较差。因此在小学语文作文教学中，教师需要从学生实际生活入手，引导学生去感知生活，将生活转变为自己的写作素材，以此来培养学生的综合文学素养。本文将对小学语文作文生活化教学展开探讨，引导学生逐渐去解读生活、了解生活，帮助学生打造质量更高的作文写作，学生在写作中逐渐去审视生活、发现自我，从而促使学生全面发展。

关键词 小学语文;作文教学;生活化教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0185-01

引导学生倾听生命的声音，感悟自然的美妙，是在小学语文作文教学中引导学生感悟生活的主要教学思想。艺术来自于生活，但由于小学生正处于身心发展的初步阶段，所以对于生活的感知程度并不高，再加上教师受到传统教学思维的影响，在语文作文教学中给出大量的优秀作文要求学生去模仿描写，这样的教学模式会进一步禁锢学生的写作思维，导致学生的写作内容脱离实际，内容空洞。所以在小学教学中教师要采用生活化教学，促使学生以真实的生活为写作素材在写作过程中展现个人真实想法，提高学生的写作质量。

一、引导学生拥有一双学会发现的眼睛

在当前小学语文教学中写作教学是教学的难点，其主要原因是由于小学生对于写作没有写作欲望，也缺乏写作素材，所以小学生在写作过程中，基本上需要按照个人的想象力来完成写作。这样的作文内容缺少真实性，学生的写作过程也缺乏积极性，因此学生会对小学语文作文产生较强的抗拒心理。因此首先教师必须要提高学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，学生能够在日常生活中去观察生活细节，从而逐渐积累写作素材。

在《春游》的写作教学中，教师可以首先使用节假日带领学生去真正展开春游活动，让学生能够自主参与到春游活动中的各项游戏中。在春游过程中教师需要引导学生去仔细观察大自然，可展开风景写生等教学活动，这样不仅能够引导学生将春游的过程和所看到的景象详细记录，还能够将这些生活化素材作为写作素材积累起来。随后再回到课堂内，教师也需要引导学生自我分享本次春游活动的个人情感感受。学生在分享过程中就会对本次春游活动进行回忆，将学生的主体感受也加入到写作教学活动中，从而体会到生活的幸福感，这样学生的作文写作内容才会更具丰富的情感。并且回忆的过程也是学生再次积累写作经验的过程，当学生分享完情感体验后就已经拥有了相当丰富的写作内容，此时教师再引导学生展开作文写作就可以有效提高学生的写作水平。

二、结合语文教学内容引发学生的生活情感体验

在小学语文作文教学中教师给出学生写作的题目后，就不再对学生进行写作内容的辅导，而是要求学生自主写作。这样的教学虽然可以有效提高学生的自主写作能力，但是也导致学生缺乏写作引导，而无法写出质量较高且优秀的文章。并且在小学语文教学中，教师的主要教学素材来自于语文课本，因此教师可以逐渐将语文课本中的内容转化为学生的实际生活中的内容，帮助学生增强情感体验，也增强了学生对于语文知识的理解与认识。

由于将语文教学内容与学生的实际生活展开了联系，可以有效引发学生的生活情感体验，将语文课堂教学内容转化为生活内容，不断增强学生的写作技巧，也能够增强学生对于课堂教学内容的理解。

三、引导学生主动利用实际生活展开写作

学生的写作兴趣是学生自主主动展开写作的核心影响因素，如果可以提高学生的写作兴趣，那么将可以促使学生主动展开写作练习，从而提高学生的写作能力。首先在展开作文写作教学时，应当首先激发学生的想象力。小学生年龄偏小，对于任何新鲜的事物都具有强烈的好奇心，教师可以借助学生的好奇心来激发学生的想象力，从而让学生对写作题目拥有强烈的写作欲望和表达欲望。这样学生就能够将个人的主观情绪加入到作文写作过程中，再结合学生的想象力，就会进一步完善学生的写作内容。

例如在《我有一个梦想》的作文写作教学中，教师可以首先对学生的思想进行引导，可以向学生进行提问如“同学们在日常生活中兴趣爱好是什么？如果自己长大了想要从事什么样的工作？”通过这样的提问，可以将学生的思想内容帶入到作文题目中，引导学生独立思考充分发挥个人联想能力，为学生的写作内容提供更加真实的写作灵感和写作素材。

在教学中教师还需要引发学生的写作兴趣，让学生喜欢上写作，这样才可以对学生未来写作能力的快速发展打下良好的基础。对于小学生而言每一个学生的兴趣爱好都是不同的，那么此时教师就可以结合学生的兴趣爱好，来让学生自主构思写作内容，从而全面激发学生的写作兴趣。教师可以在《可爱的小动物》写作教学中，让学生自主选择自己最喜欢的动物去进行描写，不限制任何写作内容，以此来让学生产生强烈的写作欲望从而爱上写作，不断利用学生的写作兴趣来提高学生的写作能力。

只有在小学教学中引导学生倾听生命的声音，感受自然的美妙，这样才可以促使学生将实际生活内容引入到写作中，使得小学生的作文内容变得更加真实丰满。

参考文献：

[1]齐伟.谈小学语文作文的生活化教学[J].中国校外教育，2019（25）：99.