龚晓燕

摘 要 2017年9月，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，为中小学校本化实施综合实践活动课程提供了依据和指南。教师在教学实践过程中，需要充分契合校园文化以及校园特色对校内外相关资源进行挖掘，从而整体规划和构建学校综合实践活动课程，进而有效促进学生综合素养的发展。以下本文将针对学校综合实践活动课程的整体建构与实施进行探讨，旨在为相关教育工作者提供参考性意见。

关键词 综合实践活动;整体构建;策略探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0146-01

在中小学学校中开展综合实践活动课程有利于提高中小学生的自主学习能力、知识应用能力、学习思维能力以及思想道德品质，从而有效促进中小学生综合素养的发展。所以中小学教师在教学过程中，需要充分契合新教学改革理念以及充分挖掘各方面教学资源来为中小学生构建良好的综合实践活动课程。以下为笔者提出的一些构建策略和实施意见。

一、德育主题的实践设计

德育是学校文化建设的核心部分，也是教育的首要任务，是各个阶段各个学科教师需要共同面对的问题。如何有效培养学生良好的道德品质素养，如何让学生成长为一个高素养的综合型人才？中小学教师需要为学生构建一个以德育教育为主题的综合实践活动，让中小学生在生活践行以及实践探索中充分明白良好道德品质的重要性以及正确人生观、价值观的必要性，从而不断提高自身的思想道德品质。

在德育主题综合实践活动的构建中，教师可以以现实生活中的案例为探讨话题组织学生进行道德与行为的思辨。例如，教师可以以“重庆公交车坠江事件”为探讨话题，组织学生开展“自由与规则”的反思辩论。首先，教师需要在课堂上通过多媒体视頻播放的形式让学生直观地目击当时这一事件的发生经过，并引导学生在课堂上初步探讨这样一个悲剧事件的发生到底是谁的过失。之后，教师可以让学生走出课堂、走出校园，以问卷调查以及面对面访问的形式来了解大众对于这样一个悲剧事件的看法和观点。最后，教师让学生针对此次事件进行自我观念的陈述以及大众观点的总结。如此让学生在自我以及他人观点的异同中感受到矛盾和是非曲直，从而在不断的探索思考中明白事理、明辨是非、探寻人生价值的意义。

在这样一个以德育为主题的综合实践活动中，学生能够清晰地认知到，每一个人都有行使权利的自由，但是当你的自由妨碍到他人的自由时，你就需要接受道德或者是法律的制裁。与此同时，在这样一个以德育为主题的综合实践过程中，学生还能够清晰地认识到，每一个人生活在社会上都需要承担起自己的责任和义务，良好地维护自己和公众利益。如此，不仅学生的道德品质素养能够得到大幅度的提升，当学生在遇到相关困难的时候还能够良好地以核心价值观念来有效地引导自身的抉择和行为，从而健康成长。

二、学科课程的实践体验

综合实践活动课程与学科课程之间存在紧密的联系，二者之间你中有我，我中有你，在相互融合的同时相互促进发展。所以在教学实践过程中，教师需要充分注重学生的知识实践能力，通过综合实践活动的开展来有效提高学生的学科课程学习质量，反之，通过学科课程的高质量教学来不断提高综合实践活动课程的开展效率。

在这一综合实践活动课程的构建中，教师可以开展大主题统领关联主题意义的课程内容，从而有效开展跨学科的综合实践学习。例如在“21世纪科技发展对人们生活质量的影响”这一主题实践学习中，教师首先需要有效地引导学生充分契合自身的生活经验、知识经验来对科技发展进行主观性的评价和总结。然后教师需要引导学生从客观材料的收集以及信息的获取来进行综合归纳，并且围绕“影响”这一重点概念进行跨学科学习。跨学科学习包括数学的信息计算和获取、语文的社会是非观念和生物的转基因食物等等。如此有效打破学科之间的桎梏，将知识进行系统性的构建和融合，从而不断提高学生的学习质量和学习能力。

三、创意课程的实践拓展

对于社会的发展而言，创新能力是至关重要的。在新教学改革的全面施行下，教育行业对学生创新能力培养的重视程度越来越高。所以中小学教师在综合实践活动课程的构建和实施过程中需要高度重视对学生创新能力的培养。通过各种富有探索性以及启发性实践活动的构建对学生的思维进行拓展和启发。如教师可以构建一个探索与发现的现实生活实践活动，让学生们依据某一知识点进行现象的探索或者是依据某一现象进行知识点的探索。在这样的综合实践教学活动中，学生对于知识的理解将会更加深刻，同时学生也能够学习更多有趣的东西，从而不断提高自我的创新能力。

总而言之，综合实践活动课程的构建和实施对学生学习质量、学习能力以及综合素养的提高都有着至关重要的促进作用。教师在教学实践过程中，需要充分注重对综合实践课程的构建，从而在全新教学理念和教学手段的引领下良好构建和实施。

基金项目：“本文系启东市“十三五”教育科学规划课题《基于学校文化建设基础上的综合实践活动课程体系建构》的成果。

参考文献：

[1]沙国禅.学校综合实践活动课程的整体建构与实施[J].人民教育，2019，15（07）：78-80.