扎西央宗

◆摘  要：高中思想政治教育内容是紧跟时代的发展和进步而不断更新的，特别是我们进入习近平新时代时，思想政治教育的内容更需要做到与时俱进，这样才能够在高中思想政治教育课堂上传播新的思想、新的主张，不断更新同学们的思想政治教育内容的储备量，为国家和社会培养符合习近平新时代的要求、主张以及具备高屋建瓴的教师的社会主义接班人。如果高中思想政治教育课堂中的教学内容无法做到与时俱进，则教师传授给同学的思想完全是教材中呈现的之前的政治思想，只能做到以史为鉴，却无法学习当代思想政治教育的优势，同学们所学的思想政治教育知识无法更好的应用到社会主义和谐社会的构建中。

◆关键词：新课改;高中教学;思想政治教育;实效性教学;对策分析

在新课程改革的要求下，高中教师在关于思想政治教育方面需要增强实效性，将思想政治教育的理论知识的相关内容与当下社会发生的新闻热点问题相联系，将两者之间的关系和联系进行分析、探讨，体会思想政治教育内容所具有的现实教育意义，这样做即能够展现高中思想政治教育内容的永恒性，又能够体现高中思想政治教育内容的时效性。将复杂、抽象的思想政治教育的理论知识以一种生活化、社会化的形式展现出来，提高同学们学习的积极性。当同学们乐于学习时，学习的效率自然会提高，学习效果也会到达曲线的顶点位置，自然而然也会增强同学们对于思想政治教育课程学习的实效性。

一、新课改下增强高中思想政治教育实效性的重要意义

高中思想政治教育的主要内容是通过政治理论知识的学习培养、增强同学们的爱国主义情怀;借助民族的团结和国民的团结培养同学们的集体意识和团队凝聚力;通过对于社会正能量事件的分析和学习，帮助同学们形成正确的价值观和世界观;让同学感受中国改革开放四十年以来的巨大变化，增强同学们的国家自信心和民族自豪感，并且激励同学们以一种崭新的、努力奋斗、为社会主义国家做贡献的目标投入到建设国家的伟大蓝图中，为建设社会主义强国贡献自己的力量。

二、新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策

（一）教师运用多种教学方法和借助教学媒介辅助教学

思想政治教育内容具有理论性、抽象性以及复杂性质和特点，通过分析其特点，教师应该选择恰当的方法用于开展有效的教学活动。教师应该采用以讲授式的教学方法为主，以小组讨论教学法、探究与分析教学法以及情感交流教学法等多种多样的教学方法辅助教学。教师可以根据本节思想政治教育课程内容的特点选择合适的教学方法开展教学活动，这样即能够帮助教师完成教学内容的讲解，又能够充分尊重学生的主体地位，将课堂教给同学们，给学生充足的时间和空间发表自己的想法和观点，更能够在讨论、交流互动的过程中列举生活中典型事例进行分析，同学们获得感同身受的体验，获得情感共鸣。

高中思想政治课本中出现的内容比较刻板，并且选取的事例距离同学们的生活比较遥远，无法引起同学们的感同身受和情感共鸣。因此，教师在讲解思想政治内容时，可以借助多媒体信息技术，以生活中常见的事例导入本节新课，由浅入深，然后一步步进入正课内容，讲解课本中出现的理论知识。教师可以借助多媒体网络信息资源下载新闻热点、社会话题等典型的教学案例供同学们上课分析，这样即可以创设情境，以具体的事例将同学们带入课堂理论知识中，又可以丰富思想政治教育课程内容，将复杂、抽象的理论知识以生活中的事例为载体呈现出来，将抽象的理论知识生活化。借助多媒体信息技术可以为教师的教学和学生的学习提供更加有效的途径和方式，又利于加深同学们对于思想政治教育理论知识的理解与掌握，以思想政治教育的内容教育、感化同学们，发挥教育的最大作用，增强思想政治教育的实效性。在高中思想政治教育活动时教师也可以采用实践性教学的方式。教师将理论知识点和生活实践相结合，同学们在实践的过程中体会理论知识和价值观念对于自己的感化和影响。实践性教学方式，也可以增强同学们的集体主义精神、团队凝聚力、社会责任感和正义感，真正体现思想政治教育的价值，充分发挥教育的实效性。

（二）教师整合思想政治教育的课程资源辅助教学

课程资源是有效完成高中思想政治教育教学活动的首要前提和重要媒介。高中思想政治教育课的课程资源应该以教材内容为主，以党中央重要會议内容、习近平总书记的重要讲话、社会热点新闻以及典型案例为辅，以丰富的教学内容充实思想政治教育的课堂活动。教师在课堂上也不应该仅仅为了讲解教材而讲解教材，让教材指导教师的教学活动，教师而是应该做到合理驾驭教材内容，将教材内容紧紧围绕学生的全面发展和成长。并且借助多媒体信息有效整合网络课程资源和教材内容，将课程资源的效果发挥到极致，在课堂上最大化的实现教学目标。

三、结论

新课程改革下对于增强高中思想政治教育实效性的对策一方面在于教师对于课程资源的整合和教学方式的改革与选择，而最重要的一方面则在于学生的努力与对问题的认识程度，二者缺一不可，这样才能最大程度的发挥思想政治教育的实效性。

参考文献

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