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初中语文古诗词鉴赏教学策略的研究

2020-11-16姚映魁

读写算 2020年30期
关键词:古诗词初中语文教学策略

姚映魁

摘 要 近些年来我国不仅注重物质文化的发展,更加注重培养人们的精神文化,而古诗词作为中华传统文化中的精髓部分,更是值得人们高度重视。因此,作为一名初中语文教师,要充分认识做好古诗词教学活动的重要性,从而在新课改的发展背景下创新有效的古诗词教学策略,以求提升学生学习古诗词文化的兴趣,实现优化初中语文古诗词教学效果的目标。

关键词 初中语文;古诗词;教学策略

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章編号:1002-7661(2020)30-0132-01

在新时期的教育环境下,新课程改革的发展逐渐改变了教师沉寂已久的教学思想,广大教师也做出了探究有效教学策略的行动。初中语文教师针对古诗词教学这部分内容,也应该及时把握新课改下的教育机会,创新有效的教学策略,培养学生学习古诗词这一中华传统文化的兴趣,师生共同为中华诗词传统文化的传承与发扬尽一份力。下面,笔者将结合自身教学实践经验,对初中语文古诗词教学策略进行以下几方面研究:

一、创设直观情境,构建诗情画意

一般情况下,直观情境的创设是指教师在课堂实践活动中引入和教学内容关联度较强的画面,从而在激发学生兴趣的情况下引导学生学习知识,获取技能。初中语文教师要知晓,对于古诗词教学而言创设直观情境能够在课堂上构建诗情画意,使学生感受古诗词的美,调动学生学习古诗词的积极性,从而达到优化初中语文古诗词教学效果的目的。

例如,笔者在课堂上教学《黄鹤楼》这首诗时,首先,利用多媒体技术展示了黄鹤楼的景色,吸引了学生的眼球,介绍了诗人崔颢。然后,笔者引导学生分析了古诗内容,并结合多媒体技术将诗中描绘的景色映入了学生的眼帘,使学生更加深刻地理解了诗歌大意。之后,笔者为学生讲述了诗仙李白到了黄鹤楼后对这首诗的评价:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”使学生进一步感受到了这首诗的魅力。最后,笔者引导学生回顾了这首诗的学习过程,让学生交流了学习收获。这样,通过利用多媒体技术创设了直观情境,构建了诗情画意,大大激发了学生的学习兴趣,从而使学生深切感受到了作者在诗歌当中蕴藏的思想,强化了本首诗歌的教学效果。

二、加强诵读教学,展现诗词韵味

古诗词是具有极强韵律美的一种文体,而让学生体会到古诗词的韵味往往需要以诵读情境为依托,同时诵读也是展开语文教学活动中的高效手段之一。在初中语文古诗词教学中,教师要加强古诗词诵读教学,充分向学生展现古诗词的韵味,从而刺激学生的情感体验,提高学生对古诗词的理解和审美能力。

例如,笔者在引导学生学习《关雎》这首诗时,先帮助学生了解了《诗经》的基本知识,为学生介绍了《诗经》在中国文学史上的地位,进而为学生配乐播放了《关雎》的诵读音频。再结合诵读音频引导学生分析了诗中抒情主人公的形象,并对学生讲解了风雅颂的表现形式和赋比兴的艺术表现手法。然后,笔者引导学生分析了这首诗描写的内容,让学生尝试融入自己的情感来诵读这首诗,旨在使学生可以更进一步体会到诗中饱含的深情。最后笔者通过课堂小结,让学生踊跃发言分享了自己的学习体悟。本节课笔者通过加强诵读教学,使学生品味到了诗歌的韵味,从而刺激了学生强烈的情感体验和学习欲望,帮助学生全面领略到了这首诗的美感,提升了学生诗歌鉴赏水平。

三、拓展诗词内容,增强学生动力

对于我国浩瀚如烟的古诗词文化而言,初中语文教材中的古诗词内容仅仅是沧海一粟。因此,教师要在课堂教学实践活动中有意识地拓展古诗词内容,引导学生进行积累,使学生可以在发现自己知识储备不足的情况下以充足的学习动力学习古诗词,从而增强自己古诗词阅读能力。

例如,笔者在教学《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗时,对学生说道:“在古时候,诗人们经常以诗文唱和的方式增进感情,这首诗便是其一。”接着,笔者引导学生对诗题进行了分析,为学生介绍了当时刘禹锡和白居易所处的时代背景。然后,笔者引导学生赏析了诗歌内容,以联系上下文的方式向学生解释了“弃置”“空吟”“翻似”等词语的意思,帮助学生积累了用典的写作手法在诗词中的作用。再进行辨析 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这句诗蕴含的哲理,进而对学生简单介绍了《醉赠刘二十八使君》这首诗,让学生进行了积累。最后,笔者要求学生在课下找寻其他诗人进行诗文唱和的古诗词,并进一步组织学生通过微信、QQ等手段进行课下交流,表扬了一部分优秀学生。通过拓展教学古诗词相关的内容,使学生更加正确地认识了作者在诗中所表达的思想感情。拓展教学是调动学生学习古诗词,积累古诗词最好的办法,也让学生明白了自身知识的欠缺,从而增强了学生学习古诗词的动力。

总而言之,作为一名初中语文教师,要不断探寻优质的策略做好古诗词教学活动,提升学生的诗词文化修养,助力学生成为一名腹有诗书气自华的人,最大化地实现初中语文古诗词的教学效益。

参考文献:

[1]杜道亮.让诗意栖居课堂——初中语文古诗词教学策略例谈[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):65+93.

[2]金虹.初中语文古诗词教学方法探究[J].甘肃教育,2017(01):93.

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