李建艳

摘 要 在小学教学中古典诗文阅读教学是教学的重点与难点。首先古典诗文是传统文化的主要载体，是古人表现个人思想情感的写作手法，所以古典诗文与学生所学的现代汉语有较大的差异。并且古典诗文包含诗词作者丰富的情感，文化内涵较为丰富，小学生的思维和理解能力发展尚不完善，因此想要让学生充分挖掘古典诗文背后的内涵情感是极为困难的。如何提高小学古典诗文阅读教学就成为了当前教师所需要解决的主要问题。本文将对小学古典诗文阅读教学方法展开探讨与分析，提出优化古典诗文教学工作的教学方法，从而快速提高小学古典诗文教学综合质量。

关键词 古典诗文;阅读教学;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0107-01

在当前小学教学中古典诗文是考试的重点内容，所以教师为了提高学生的考试成绩，其教学仍然停留在背诵和默写古诗词的阶段，导致小学生只能够通过死记硬背的方式去理解古典诗文，对于古典诗文的内涵思想理解并不完善，小学古典诗文阅读教学效果完全没有得到有效的发挥，不利于培养学生的综合文学素养。所以教师必须要抛弃传统教学思维，采用更加新颖有效的教学方法，优化古典诗文阅读教学有效性，以达到培养学生综合文学素养的教育目标。

一、做好教学引导，优化学生预习

预习是提高学生课堂学习效率的主要教学环节之一，但是在当前教学中教师认为课前预习对于课堂教学并没有直接的影响作用，认为只需要加强学生的课后练习，就可以提高学生的学习效率。这样的教学模式刻板、单一，导致学生在课后需要承受过多的学习压力，而在课堂教学中由于学生缺少了预习环节，也对教学内容无法良好地掌握。学生所学的所有内容都是全新的内容，学生只能够跟随教师的教学步骤去学习，缺少了自主思考、自主反思的过程，因此学生的学习效率得不到保证。因此教师必须要做好教学引导工作，让学生有目的地去展开预习，优化学生的预习效果，让学生可以有准备地进入到课堂学习中。

例如在《伯牙绝弦》的教学中，古诗文中有大量古代汉语词汇，如果让学生在课堂教学中就接受这些古代汉语词汇的用法和含义是极为困难的，教师的教学压力过大，所以教师要在预习阶段，安排学生了解这些相关词汇，体会文章的核心内涵。教师可以在预习中安排预习任务，要求学生运用汉语词典去查询“志在高山、善、谓”等词汇的含义和用法，由于学生事先准备好这些重点词汇的学习，对于课堂教学内容的展开也会更加顺利。与此同时，教师在引导学生查阅古代汉语词汇时，也可以引导学生学习使用工具书或者网络资料，以此来提高学生的自主学习能力。

二、有效利用小组合作教学方法，提高学生课堂学习主动性

在传统教学中教师单纯地采用传输式教学法，将课本中的知识点逐一传达给学生，学生的学习过程极为被动，也不利于学生针对教学内容进行思考。因此学生的学习效率较差，只记住了课本知识的表层含义却无法深度挖掘古诗文背后的情感故事。为了提高学生的课堂学习主动性，教师可以在教学中展开小组合作教学法，将班级学生分为不同的学习小组，给予学习小组不同的学习任务。学生能够在小组内部充分发挥个人思想与看法，从而提高了学生对于课文的理解与认识。

例如在《兩小儿辩日》的教学中，教学重点是古诗文中字词的解释和使用方法，而在小组合作教学中，教师可以要求学生根据两小儿辩日的核心内容去展开交流探讨。教师可以向学生提出开放性问题如：“大家认为太阳什么时候离我们更近呢？”让学生能够脱离古诗文教学重点内容，对古诗文的描写内容去展开探讨与理解。学生在小组讨论过程中也就会对课文内容加深理解，从而在提高学生学习主动性的同时，提高了学生的学习效率。需要注意的是教师也应当寻找合适的机会，融入到学生的小组学习中去，帮助学生快速融入到教学活动中，也可以通过与学生展开深入的探讨了解学生的学习状态，从而改进教学内容与教学方向，以此来提高教学针对性。

三、将作文教学与古典诗文阅读相结合，提高学生的思想表达能力

古典诗文是古人表达个人思想与看法的文章写作手法，古典诗文用词用句极为谨慎，能够更加清晰地表现出作者的思想情感，所以古诗词中所包含的写作手法也可应用于学生的作文教学中。教师可以引导学生将古典诗文中的内容作为写作素材为学生的作文写作提供名言佳句和模仿对象，使得学生能够将个人真实情感融入到个人的作文作品中，以此来提高学生的作文写作水平。

例如，在《九月九日忆山东兄弟》的教学中，教师即可将古诗文中作者对于家乡亲人的思念之情以及诗人自己的孤独情感作为抒发写作对象，让学生学习借用古诗文中的写作手法来练习描写自己对亲人朋友的情感。这样能够快速引发学生个人内心的思想情感，从而使得作文内容得到情感上的升华。在提高学生古典诗文阅读教学有效性的同时，提高了学生的作文水平。

四、结束语

在小学古典诗文教学中，教师要采用多样化的教学手法来优化学生的学习过程，促使学生的主观情感和个人思想能够有效地融入到教学活动中，以此来优化学生的综合文学素养。

参考文献：

[1]陶丽艳.小学古诗文阅读教学研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]吴洋.小学古诗文教学内容及教学方法的研究[D].东北师范大学，2010.