APP下载

中学语文晨读课效率提升策略初探

2020-11-16李聪慧

读写算 2020年30期
关键词:中学语文教学策略

李聪慧

摘 要 提升语文晨读效率,有利于激发学生的诵读热情,引导其融入文学课堂。本文就如何提升晨读课堂效率进行策略性探讨。

关键词 中学语文;晨读;教学策略

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)30-0108-01

对晨读课的关注体现了当前语文教学计划的完善,通过利用零碎时间为学生打造完整的语文学习过程,有利于提高其文学素养,助力其深刻体会文字的力量。如何利用好晨读课短暂的时间,使其发挥出最大效用,值得中学教师结合教学实际进行探讨。

一、营造专注晨读氛围

晨读是开启学生语文思维的重要环节,教师应当从内容和形式两方面入手,积极为学生营造舒适专注的晨读课堂,帮助学生快速进入晨读状态,开启语文学习的一天。教师可以通过主题活动或情境创设来促进晨读氛围的打造,即以任务和情境为学生提供自然舒适的晨读课程导入,使其能够静下心来,主动参与晨读课程,并享受语文阅读的乐趣。除了以形式建设吸引学生外,教师还应注重学生的心理建设,需要通过活动或讲座等帮助学生认识到晨读的重要性,从而为其主动参与奠定情感基础。

以人教版初中语文课文《春》为教学案例。《春》是我国现代散文家朱自清的代表作品,以生动优美的文字热情讴歌四季之春,反映作者对自由和美好的向往。在晨读课进行过程中,教师可以利用群体演绎的形式引导学生共同完成诵读,彼此达成情感渲染,晨读氛围便得以建立。例如,“盼望着,盼望着……”一句可由教师领读,从而为学生继续朗读提供融情于文的基调。教师也可以利用多媒体设备,播放视频、音频等,给晨读课堂营造良好的诵读氛围,使学生能够自然地进入课文,感受字里行间的饱满真情。例如,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”一句形象再现花园的一派生机,教师可以在学生阅读的过程中配以桃花、杏花以及梨花的图片,以及相应的鸟啼声、风声、水声等。利用这类辅助工具能够最大程度上将学生的注意力集中在晨读课堂,主动参与诵读活动,并能够读有所获,学有所得。

二、采用多元晨读方式

晨读的课程安排有利于提升学生的语文素养,因此,课程设计和教学方式十分重要。教师需要根据该阶段的教学任务与本班学生的特点选择适合开展晨读的方式。同时,晨读所选篇目的类型对方式的影响也各不相同,如散文阅读需要学生投入感情,以缓慢语速逐渐走进文章意境;而小说阅读则需要学生根据情节调整语速,以高低起伏的语言表现故事的高潮和发展。当然,晨读形式也多种多样,有群读、默读等,教师需要酌情处理。

以人教版初中语文课文《天上的街市》和《龟虽寿》为教学案例。这两篇诗歌分属不同,特点也有所区别。前者意境优美,情感舒缓,而后者则慷慨激昂,抒发壮志。教师在设计晨读课的过程中,可以根据文章特点进行具体安排,在跳读、默读、听读、集体读等方式中选出最恰当的形式。以停顿和重音的处理为例,在带读《天上的街市》时,教师可以在每行诗的最后一字处着重扬调,使学生能够感受到诗人想象“街灯明了”时欣喜的心情;在带读《龟虽寿》时,教师需要通过铿锵有力的音调向学生强调曹操的气魄,“老骥伏枥,志在千里”便是其远大志向的体現。教师也可以组织分组读,将班内学生分为“街市组”和“龟虽寿组”,两组轮流完成诵读,一静一动,一柔一刚,形成强烈对比,有利于帮助学生更好地体会不同情感基调下作品的不同魅力。同时,分组有利于学生更专注于晨读课堂,既培养其朗诵技能,又提升其欣赏能力。

三、关注全面晨读效果

晨读是语文教学的重要手段,为了不使其流于形式,教师应及时对学生的晨读效果进行检验,并根据检验结果确定下一阶段的晨读安排,从而更好地将晨读与语文教学结合起来,发挥晨读的关键作用,引导学生开展有效的语文学习,培养丰富的文学情感。在确立评价机制的过程中,教师需要关注“全面”,即既要肯定学生的优势,又要能够根据学生的“不足”加以调整,并建立多元的评价指标,不只关注学生的语文成绩,更关注学生的语文学习兴趣和未来发展规划。

以人教版初中语文课文《岳阳楼记》为例。在班级内部建立晨读效果检查机制,需要教师对学生的学科兴趣、学习能力以及阶段任务进行全面的评估,从而确立更适合本班学生的方式。例如,《岳阳楼记》作为名篇,其内容丰富有力,情感真挚强烈,需要学生完成段落背诵。此时,教师可以利用晨读时间,安排学生反复熟悉文章,并完成背诵任务。教师可以设计填空题,如,衔远山,吞长江,    ,横无际涯。将一些涉及理解的内容或书写困难的内容以填空的形式展现,一方面检测学生的晨读效率,一方面为其强化课程重点难点。

四、结束语

一日之计在于晨,好的晨读课程能够帮助学生尽快进入语文学习状态。为了提高晨读效率,教师可以通过不同方式打造晨读氛围,助力学生主动完成阅读工作,并根据具体授课计划采用具体晨读安排,以趣味丰富的形式吸引学生。最后,借助完善的检测机制考查学生的晨读效果,从而督促其投入语文学习,为其未来发展奠定基础。

参考文献:

[1]黄友芹.晨读如沐——初中语文早读课实效性提升的几点策略[J].中学语文教学参考,2017(08):69-70.

猜你喜欢

中学语文教学策略
纪录片在中学语文教学中的运用
高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
走出经验主义、拿来主义迷津——苏宁峰《表现论视野下中学语文的批判性解读》序
识字写字结合教学策略探析
初中数学绝对值概念教学策略
走出经验主义、拿来主义迷津——苏宁峰《表现论视野下中学语文的批判性解读》序
培养学生数学阅读能力的三项教学策略
基于语文综合性学习的作文教学策略
浅析中学语文的教学方法
关于提高小学生识字实效的教学策略