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刍议任务教学法在初中英语教学中的应用

2020-11-16苗其波

读写算 2020年30期
关键词:学习任务任务教学法初中英语

苗其波

摘 要 在新课标改革的当下,教学体系的创新被不断提出,初中英语作为初中教学体系中的一个重要板块,其教学质量是整个教学体系中的重要关注点,因此老师们必须重视初中英语的教学情况,从各方面去提高学生的英语学习能力。通过老师们对初中英语教学方式的不断完善,发现任务教学法的教学成效相对较好,在此基础上,本文简要探讨了任务教学法在初中英语教学中的应用。

关键词 任务教学法;初中英语;学习任务

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)30-0101-01

随着社会融合性的发展,英语作为世界交流语言,中国第二语言,其重要性显而易见,掌握英语基础知识,熟练应用英语进行日常交流,对于初中生来说尤其重要。初中英语的学习既是打基础,又能提升学生的综合素质,所以初中英语老师在进行英语教学时,保证学生的学习质量和良好的学习心态是教学任务的重点。

一、根据教学内容提出学习任务

任务教学法的第一步就是提出学习任务。一方面,初中英语老师通过对英语教材的分析,可以有针对性地在课堂上提出本堂课的学习任务,让学生有目标地进行学习,有利于提高学生学习效率。另一方面,老师可以与学生讨论教材内容,让学生们自主分析本堂课的学习任务,既可以让学生对自己的学习计划有一个较好的掌握度,又可以让老师从中了解学生的视角,更加有利于之后的英语教学。

例如,在进行英语时态中的“现在完成时态”学习时,老师给学生们提出的学习任务可以是掌握“什么叫做完成时”“完成时分为几种类型”。在掌握基本概念的基础上,利用完成时进行造句。将学习任务明确地提出来,学生们就很清楚本堂课的学习重点,也能有针对性地带着问题去學习。最后,学生们明白了“完成时”就是“主语+have/has+过去分词”的结构,“already”“just”等就是代表完成时的单词,要达到这样的效果,才表示这一堂英语教学课程真正起到了给予学生英语知识的作用。

二、根据学生特点分配学习任务

每个学生的学习能力本身就是不一样的,学生的差异性决定了对同样知识的吸收能力不同。所以初中老师在进行英语教学时,不能一味地追求教学进度,要求所有学生在相同的时间掌握相同量的学习内容,这是不现实的,而且会适得其反,使学习能力强的学生学习饱和度不够,而学习能力相对较弱的学生难以跟上学习进度。在任务教学法中,根据学生的差异性特点进行任务的合理分配是充分发挥任务教学法教学作用的一大方面。

例如,在进行早读单词默写时,对于基础较好、学习较快的学生,老师可以让其在早读中进行两个单元词汇的记忆背诵;而对于基础较弱、学习效率较低的学生,老师可以将本单元常用的以及重难点单词划分出来,让其重点记忆这一部分的单词。这样因材施教,有利于每个学生的个人英语水平的提升。再比如在学习“现在进行时-ing”的相关语句时,基础性的语句就是“What are you doing now”,现成的回答就是“I am stuying English”。学生可以很快理解“一般动词”后面加上“ing”的形式就可以表示“现在进行时”。但是对于基础较好的学生,这样的语句就太简单了,老师可以根据情况增加难度,满足不同学生的不同需求,对提升每个学生的英语学习水平大有裨益。

三、根据课堂效果布置学习任务

对于初中英语教学来说,课堂内容肯定是不够的,课堂的时长以及学生的课堂注意力集中度都影响了课堂教学效果,在这种情况下,老师根据课堂效果进行课后学习任务布置是一个很好的补充教学。课堂之外的学习任务没有那么多约束,学生可以发挥自己的想象和兴趣,进行相关英语知识的补充学习,由此来提高学生的学习积极性和自主能动性。

例如,在学习Music一课时,课堂是简单的词汇、语句的学习,课后老师可以进行额外的学习任务布置。比如让学生搜集自己喜欢的英文音乐,然后写一篇简单的英语介绍短文,并在下一节课堂进行音乐推荐。对于自己喜欢的事物,学生的兴趣和积极性一般都是很高的,这样既学习了英语教材内容,又对课外英语知识进行了补充,而且激发了学生对英语的学习兴趣,可谓是一举三得。

四、结束语

综上所述,初中英语教学对于提升学生的英语学习能力和综合素质非常重要,而任务教学法可以在很大程度上提升学生对英语的学习兴趣,拓展学生的英语学习知识面,增加学生的英语学习积极性,从学生的主观能动性上面保证较高的英语学习质量,促进初中生的综合能力全面发展。所以初中英语老师应该进一步探索任务教学法在英语教学中的应用,寻找最合适最优的融合方式,以充分发挥任务教学法在初中英语课堂中的价值,进而使初中英语教学达到教学任务标准。

参考文献:

[1]陆勇强.任务教学法在初中英语教学中的运用研究[J].名师在线,2019(6):80-81.

[2]陆晓利.谈任务型教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(15):81-82.

[3]杜薇.解读任务型教学法在初中英语教学中的应用价值[J].校园英语,2019(38):117.

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