王婷梅

摘 要 互动教学是以教师为主导，学生为教学主体的一种新型的教学方式。在互动教学中能够充分体现出学生的主体地位，让学生在课堂上能够与教师进行交流与互动，通过互动教学能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在互动学习的过程中让学生掌握更多的英语知识，从而提高学生的英语水平。因此，在初中英语教育教学中，为了有效地提升教学效率，优化教学效果，提升学生的英语素养，那么教师就要科学、灵活地运用互动式教学模式。本文主要对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用策略进行探讨，仅供参考。

关键词 初中英语;互动教学;应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0093-01

英语是世界上应用最为广泛的一种语言，也是连接我国与其他国家之间经济贸易的纽带与桥梁，学好英语这门学科也是当前学生的一项重要任务，能够为今后的发展奠定良好的基础。目前，在初中英语教学中，教师仍然运用以往传统的教学模式，这样也严重影响了英语教育的发展，同时也影响着学生的英语成绩与教师的教学质量。互动教学是一种科学的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与参与性，通过互动环节让学生掌握英语知识，进而提高课堂教学效果。

一、以生为本，发挥教师的指导作用

互动教学，顾名思义，是在课堂教学中能够让师生之间、生生之间进行互动，在互动环节教师起到主导作用，学生充分发挥出主体地位，让学生真正成为课堂的主人，在讲课之前教师可以将本堂课主要学习的任务与教学主题传递给大家，为学生提供一些相关的学习资料，让学生明确学习的内容。比如，在学习新的单词时，教师可以在讲解之前把将要学习的单词布置给大家预习。在上课时可以把学生分成多个小组，让各小组成员对所学单词的词性、词意等讲述一下。如，在学习桥梁bridge这一单词时，教师可以让学生先思考“我国著名的桥梁有哪些？你们见面哪些形状的桥梁？桥梁有什么作用？”等。通过各小组讨论之后，然后由小组派出代表回答问题，这样可以加深学生对单词的理解与记忆。

二、设置情境教学，激发学生的互动兴趣

情境教学在课堂教学中得到的广泛的应用，也深受广大教师的青睐，在课堂教学中设置一些与学生实际生活相关的情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，而且还能够调动学生参与学习的积极性，培养学生互动意识与合作意识。比如，在为学生讲解How do you get to school？这一节内容时，教师可以设置这样的情境：星期天我要去商店购物，因为商店离我家很近，我要步行去，如果是你们会怎么去呢？由此可以引出“How do you get to supermarket？”这个英语句子，然后让学生们进行讨论与研究，有的学生说“我要乘公交车”，有的说“我要骑自行车”，有的说“我要步行”，学生在互动的过程中能够掌握更多的新知识，学习效率更高，学习效果更好。

三、利用网络平台，增加互动機会

当今，还有很多教师仍然采用以往传统的教学模式，教师在课堂上一味地讲解，学生在下面机械的听讲，由于课堂的时间非常有限，在课堂上教师很少有提问学生的时间。互动教学不但应用在课堂上，也可以通过网络平台为学生提供互动与交流的机会，在课余时间学生可以通过QQ、微信、微博等向教师提出问题，教师也可以进一步讲解教材内容的重点与难点，为学生答疑，这种轻松、愉悦的课外氛围可以让学生高效地练习口语，从而提高学生的英语成绩，提升学生的英语素养。

四、加强延伸，开展课外活动

由于在课堂教学中的内容都是来自于教材，所有的知识点只局限于课本。所以，采用互动教学可以把学生引领到课外活动中，这样不仅可以开阔学生的视野，增加学生的知识面，还可以延伸与拓展知识点，让学生掌握更多的英语知识。教师可以组织学生进行英语表演，这样不仅将在课堂上学习的英语做一下练习与巩固，而且在表演中还能够学习到新的知识。教师在组织活动时，要结合学生所掌握的知识，不要超出学生的知识水平，否则会给学生带来压力，无法参与表演活动，影响教学的效果。

总而言之，随着我国教育事业的不断发展，以往的教学模式已经满足不了当今的社会需求，因此，教师要改变传统的教学理念，采用科学合理的教学方法，运用创新的教学手段，提高课堂教学效果。目前，互动教学深受教师的亲睐，它不仅能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，而且还能够培养学生的创新意识与合作意识，同时还充分地体现出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，使得学生在互动与交流过程中高效地学习与掌握英语知识。

参考文献：

[1]刘菲.新教学理念下构建高效互动式初中英语课堂教学探讨[J].考试周刊，2019（47）：124.

[2]孙英姿.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中学生英语：初中版，2018（16）：107-107.

[3]徐婕.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].新课程（教师版），2018（04）：168.