张欣

摘 要 目前，為了切实优化高考的人才筛选作用，教育部提出了实施新高考制度的相关建议，针对“发展中国学生的核心素养”重新分析了高考各学科试卷的命题方向、设问重点等，旨在切实选拔出具有多种智能优势的优秀人才。因此，高中数学教师便要针对新高考制度来重构学科教学结构，转变教学形式，逐步提升学生的应试能力。本文将从组织自主探究活动、组织生活化教学改革、组织精讲精练活动三个角度来分析高考制度下高中数学教师应该如何优化学科教学形式。

关键词 高考制度;高中数学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0084-01

高考一直都对高中数学教学有着直接的导向作用，教师每年都会分析高考试题的具体考察内容、提问方式，由此来调整学科教学目标。然而，过去的高考数学试卷主要考查的是学生对各个数学概念的掌握情况，停留在理论层面，导致高中数学教学也长期存在“唯知识论”教学问题，教师会一五一十地在课堂上讲解、重复数学知识，布置大量作业去监督学生解题，无形中让学生产生了繁重的学习压力。随着核心素养理念的全面普及，我国在近两年开始实施高考改革制度，目的是要优化高考的“指挥棒”作用，切实解放学生。因此，高中数学教师要结合高考数学的具体改革理念重新设计学科教学计划，逐步提升学生应试能力。

一、组织自主探究活动

在现阶段，相比较学生的理论认知情况，高考数学会重点考查学生的学习能力，所设计的高考试题也比较开放，对学生的思维能力要求较高。这就意味着学生必须要全面内化数学概念的内涵、外延，才能很好地应试。因此，高中数学教师便要组织以学生为中心的自主探究活动，切实优化学生的思维结构，使其学会思考、学会质疑，并且要自主解决相关问题，积累丰富的解题经验。

如在“幂函数”一课教学中，由于本班学生已经学习了丰富的函数知识，也普遍掌握了数形结合这一思想方法，能够及时迁移所学函数知识去分析新的函数形式及其性质。因此，笔者就要求本班学生自主阅读数学教材，分析幂函数的概念，结合教材例题列出幂函数解析式。接着，学生便需通过小组合作绘制幂函数的函数图像，观察图像的变动曲线，由此判断幂函数的周期、单调性、最值问题。如此，则可初步提升学生的学习能力。然后，笔者会及时介入组织讨论活动，规范数学语言，还会引导学生自主利用幂函数知识与相关函数性质去解决数学问题。

二、组织生活化教学改革

在过去，高中数学教学是以教材知识为中心，学生、教师都很少将数学知识与现实生活结合起来，认为学生只需按时完成数学作业、提高应试能力即可。但是，现在的高考数学试卷却比较看重知行结合，经常会利用一些生活材料来设问，学生需认真阅读问题材料，客观分析其中的数学问题，由此迁移所学内容。因此，高中数学教师要积极组织生活化教学改革活动，让学生尝试利用生活资源去解释数学概念，切实培养学生的数学建模能力。

如在“空间几何体的三视图与直观图”一课教学中，笔者就利用魔方、足球、篮球、黑板擦等实物引导学生观察了这些物体的几何结构，使其通过看一看、量一量活动去分析这些实物的几何结构，使其自主分析空间几何体的三视图与直观图特点，由此改善学生的数学思维能力。接着，本班学生则要自主归纳各类空间几何体的三视图与直观图转化规律，通过画一画活动展现自己的思维成果。在课后，笔者也要求学生继续分析生活中常见的几何实物，使其自主描摹这些几何体的三视图、直观图，希望学生可以及时形成良好的自主学习能力，使其积极迁移数学所学。通过生活实践应用，高中生的数学理解会变得深刻、持久，而且还能形成敏捷的思维意识，可以自主解题、应试。

三、组织精讲精练活动

不管何时，高中数学教学都包含一定的解题活动，需要设计相应的数学作业。因为高中生需要通过作业查漏补缺，分析应用数学知识的思维规律，由此总结相应的解题技巧。目前，新高考制度是以选拔多元人才为基础的，所以教师不可通过“一刀切”活动来限制学生的个性化发展，而是要尊重学生的个体差异。因此，高中数学教师便要组织精讲精练活动，且要设计专项练习任务，让学生及时积累有效的解题经验。

在组织数学作业解题活动时，笔者就会客观分析学生的认知水平与学习效果，通过层次化的数学作业来帮助学生巩固所学知识。另外，笔者在课堂上会围绕教学重点设计一些经典的课堂习题，由此引导学生迁移相应知识，及时讲解习题，让学生能够及时积累有效的数学解题经验，使其掌握丰富的解题技巧。如此，则可及时帮助学生消除认知盲区，更易于学生实现学习成长。

总而言之，高中数学教学无法完全摆脱高考的直接影响，且高考本就是选拔人才的基本方式。因此，高中数学教师要客观分析高考的具体作用，分析高考数学的命题方向，由此转变数学教学形式，逐步提升学生的数学应试能力，为学生的长远发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王晓明.基于新高考背景下的数学教学问题[J].数学学习与研究，2018（15）：48.

[2]陈国龙.新高考制度背景下高中教学管理模式研究[J].教书育人，2018（17）：34-35.