王娟

摘 要 教育教学的目的在于培育人才，而学生在成长过程中，班级是一个重要的集体，班主任是负责整个班级的管理工作，让学生们能够遵守校规校纪，在学校得到更好的发展。因此在班级管理过程中，班主任能是够让学生有更好的学习氛围的关键因素，因此班级管理方式就尤为重要。班主任在管理班级的过程中要渗透德育的理念，要对学生加以鼓励、关爱、引导，让学生形成健康积极的心理，并且班主任能够根据学生们的不同特点进行教育引导，从而形成良好的班级管理氛围。本文就对小学班主任如何在班级管理的过程中渗透育人理念进行了分析，并对其提出相关的意见和建议。

关键词 ;立德育人;引路人;班级管理;育人理念

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0063-01

在小学阶段，学生尚处在认识自我和世界的阶段，人生观、世界观、价值观还不成熟，注意力难以长时间集中，缺乏良好的生活学习习惯。因此，在小学阶段，小学班主任要坚持立德育人，做好学生的引路人，在班级管理的过程中，渗透育人理念，并且在这个过程中还要考虑学生们的身心特征，尊重不同学生们的差异性，以学生为主体，循序渐进地进行德育渗透，让德育理念对学生们形成正确的引导。

一、根据学校活动，开展班级活动，进行德育渗透

在学校的日常工作中，有多种多样的活动，因此小学班主任在班级管理过程中，可以结合学校活动，开展一些有特色的班级活动，并且在开展活动的过程中，鼓励学生积极参与活动主题的设计和操办，提高学生的积极性，锻炼学生的实际操作能力。小学班主任在管理班级的过程中，应该对学生们的不同学习情况、不同心理状态进行仔细观察，依据学生们不同的特性，采用不同的方法來激发学生的潜力。比如，针对动手能力强的学生，可以开展手工操作活动，针对反应敏捷的学生可以开展反应力挑战的活动等等，班主任在安排活动的过程中要注意活动与教学计划的协调性，活动的趣味性和对学生的启发效果。多种多样的班级活动使学生们积极参与，主动设计操办活动，在活动进行的过程中，也让学生受到了启发，并且还在这个过程中渗透了德育理念，锻炼了学生的综合能力，提高了学生的班级集体荣誉感。同时学生也在活动过程中体会到了管理者、操办者的不易，明白了班主任在管理班级过程的困难，从而让学生更自觉地遵守相关规范，提高了班主任管理班级的规范性。

二、创新德育方法，积极鼓励学生

学生在学习过程中都希望能够得到老师的认可，因此，班主任要在学生有进步的时候加以适当的表扬，提高学生的学习积极性，同时也拉近了班主任与学生之间的距离，让班主任管理班级更加容易。小学班主任在管理班级的过程中，应该善于发现学生的优势，对于不同的学生，采取不同的关怀方式。

班主任在管理班级的过程中，要通过多种方式和途径让学生养成良好的习惯，遵守学校相关规定。同时班主任在对班级内相对落后的学生进行管理和品德教育的时候，要有足够的耐心，制定相关管理方案，让学生最终能够以更加积极的状态去学习。班主任要在管理班级的过程中渗透育人理念，不能仅仅将班级管理过程中渗透德育工作局限于对学生进行理论的说教，而是要对学生进行积极的引导，让学生在日积月累中形成良好的品德，从而实现在管理班级过程中育人理念的渗透。

三、树立道德规范，引导学生进行自我管理

小学生的道德发展水平和道德认知水平的不同，对班主任班级管理的水平也提出了更高的要求。班主任在进行班级管理的过程中，要坚持立德树人，做学生前进道路的引路人。教师的管理班级的过程中，可以根据不同年级学生的特点，树立学生的道德规范意识，并且给学生讲解相关道德规范，但是在学生们违反了道德规范之后，也不要直接对学生进行处罚，而是应该先对学生进行细心地讲解和引导，让学生能够清晰的认识到自己的错误，明白自己错在什么地方，以后积极改正。因此，班主任在日常的工作中可以增加一些自我教育的话题，通过开展主题班会等活动，对学生进行引导，让学生树立正确的道德规范意识，从而提升班主任管理班级的效率，达到在管理班级的过程中渗透育人理念的目的，并且树立学生的道德意识一定要与教学相结合，通过教学实现育人理念的渗透。

班主任在管理班级的过程中，一定要把握好尺度，让学生明白哪些该做哪些不能做，对于原则性的问题严肃处理，树立班主任的威信和严格的班级制度，而对于非原则性问题则可以根据其程度进行教育，对学生进行正面积极的引导。同时班主任教师也要严于律己，为学生们做出积极的表率，小学生尚处于对教师较为信任，对教师的言语行为会模仿的阶段，因此教师要做好学生的榜样，从而提高班主任管理班级的效率。

四、结束语

综上所述，班主任作为班级的管理者和组织者，扮演着重要的角色。而班级作为学校的一个重要组成部分，也是学校相关管理措施实施的对象，在小学阶段学生们品德习惯还尚未完全形成，因此在小学阶段，小学班主任在进行班级管理的过程中，对德育工作一定要重视，并且将育人理念渗透到班级管理的工作中，让学生们形成良好的品德行为习惯，在以后的学习生活工作中，能够更好地开展。班主任在班级管理过程中要坚持立德育人，做好学生的引路人。

参考文献：

[1]金淑梅.以德育人以理服人——浅谈如何优化班级管理方式[J].考试周刊，2019（48）：188.