APP下载

小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系

2020-11-16李晓梅

读写算 2020年30期
关键词:教学管理小学班主任培养策略

李晓梅

摘 要 在小学教学中,班主任如何与学生建立起良好的师生关系是加强学生管理的有效措施。小学生年龄偏小,心智发育并不完善,在实际生活与学习中对于教师的依赖更多,所以班主任的管理措施对于学生的发展至关重要。但在传统教学中,班主任与学生往往处于上下级关系,学生无法有效地与班主任教师展开互动交流,教师也没有主动去了解学生在学习中遇到的问题,这样就导致小学班主任班级管理存在诸多问题,如何改善当前小学班主任管理工作,就成为了小学班主任教师在日常教学活动中所需要主要解决的问题。

关键词 小学班主任;教学管理;培养策略

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)30-0062-01

在当前数字化教育的大背景下,班主任教师与学生构建起良好的师生关系,是提高学生学习效率,加强班主任管理效率的有效教学改革方法。小学教师是学生,除父母以外最经常接触的成年人,因此小学教师的教学活动会对学生的发展产生重要的影响。教师应当以生本教育理念为主,深入了解学生的学习发展需求,站在学生的角度来引导学生,让学生可以更加全面健康地发展。

一、小学班主任在班级管理工作中所存在的主要问题

首先受到传统教学思维的影响,班主任与学生之间的沟通交流较少,在学生的日常学习与生活中,教师能够与学生展开和谐的交流,是拉近师生关系,了解学生个性化发展的主要途径,但是由于小学生年龄偏,小学生的心智发展尚不成熟,虽然学生对新鲜知识具有强烈好奇心,但是学生仍然会对教师产生一定的畏惧情绪。这样就导致学生不愿意向教师敞开心扉,即便遇上学习问题,也更喜欢向同学提问,而不愿意找老师回答。再加上在当前的教学中,教師往往以批评教育的方式来教育学生,这样就会进一步促使学生远离抗拒教师的教学过程,从而不利于班主任的班级管理工作。其次在实际班级管理工作中,相应的管理条件并不完善。班主任教师在传统教学中是班级管理的主导者,学生主要听从教师的安排来完成学习和生活任务。所有事情由教师决定,这样就导致学生无法参与到班级管理工作中,很多学生会对教师产生畏惧心理,而不是尊敬心理,严重影响到了班级管理质量。长期如此,学生会对教师产生依赖感,认为任何事情都会由教师帮助自己完成,限制了学生的个性化发展。最后班主任管理措施不合理,在当前小学教学中,教师仍然采用传统的教学方式来评价学生,所以主要以分数为衡量学生学习成果的主要标准。这样就导致学生和教师在学习过程中会更加注重分数的提高,对于其他技能的培养却满不在乎。教师在日常管理工作中,也会更加喜欢成绩较好的学生,甚至会出现偏袒成绩好的学生现象出现,这样进一步导致学生会对班主任教师的管理工作产生抵触情绪。

二、教学思维改革,提高班级管理效率

班主任教师不仅仅要负责学生知识的学习,更需要促使学生全面发展,在小学教学阶段,班主任教师是学生最主要接触的成年人之一,也是学生的第一任启蒙教师,会对学生的三观和生活习惯与学习习惯造成较强的影响作用,所以在小学教学中,教师必须要转变教学思维,将学生与教师放在同一水平线上构建和谐的教学氛围,以此来促进师生关系。首先班主任教师在班级管理工作中必须要建立松弛有度的教学管理方式,能够以更加和蔼可亲的态度去面对学生,让学生能够感知到教师对于自己的关怀与理解。而对于犯错误的学生,教师则应当严加管理,让学生能够真正明白对与错,为学生的思想情感发展打下良好的基础。但也需要为学生留出适当的放松时间,防止过于严厉而导致学生出现逆反心理。其次提高学生的教学管理参与度,让学生也成为班级的主人,参与到管理工作中。例如在开班会的时候,可以让学生提出班级管理的相关意见,增强学生的主人翁意识,并且由于这些管理条件由学生所提出,学生在日常生活与学习中就会更加严格遵守发动学生的主观能动性。最后在班级管理过程中,教师还有需要要求学生可以轮流担任班级管理者增强每一名学生的管理意识,让学生能够富有班级责任感,不断加强学生与学生之间的情感交流,为小学班级管理工作注入新的活力。

三、在教学活动中经常与学生进行深入沟通

在小学教学中,学生的心智虽然发育不成熟,但是学生也在心中形成了个人的主观认识思维。因此在班级管理工作中,教师需要更多的站在学生的角度去思考问题,让学生能够将教师当成朋友,而不再是一名成年人,加强与学生之间的沟通交流。例如在开班会的过程中,为了解决班级垃圾问题,教师就可以让学生首先说出个人感想和管理办法。而不是由教师向学生颁布管理内容,随后当所有学生提出个人见解后,教师在结合学生的意见进行总结,提出更加民主符合班级实际情况的管理办法。教师多与学生展开深入的沟通,才能够走入学生的内心,真正拉近师生关系,与学生做朋友用真实情感感染学生促进学生的全面发展。

四、结束语

在小学班主任管理工作中,如何拉近师生关系是提高管理效率的主要内容,教师应当清楚的认识到传统教学管理工作中所存在的主要问题,从而不断加强教学思维改革,与学生展开深入的沟通互动,增强学生的主观能动性,让学生也作为班级管理者参与其中,以此来提高学生的综合素养,为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献:

[1]李钦梅.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):20.

猜你喜欢

教学管理小学班主任培养策略
“双减”背景下农村初中教学管理的探索与实践
浅析高校教学管理改革的理论与实践研究
云教学管理平台在教学运行管理方面的运用
信息技术在教学管理中的应用
浅谈小学班主任工作
新课程背景下小学班主任工作探索
高中政治教学中学生思维能力的培养策略初探
高中体育教学中创新意识的培养
巧设任务,发展数学思维能力
历史教学中学生证据意识的培养策略研究