摘要：教务管理专业化体系的建设是保证民办高校的各项教育工作得到顺利推进的基础。本文首先对民办高校的教务管理工作实施现状进行了研究分析，并且结合高校创新发展的实际需要，制定了提升教务管理专业化质量的具体策略，对提高民办高校教务管理工作的总体水平，具有十分重要的意义。

关键词：民办高校;教务管理;专业化

教务管理专业化策略的构建是保证民办高校的各类教学工作得到有利支持的关键。在当前民办高校正规化建设的需求较为迫切的情况下，对教务管理现状加以研究，并制定专业化改进策略，是很多民办高校教育工作人员重点关注的问题。

一、民办高校教务管理专业化存在的不足

（一）民办高校学生对教育管理者缺乏足够的认可

民办高校的创新发展还处在探索阶段，且教务工作者的权威与教师存在差异，无法全面的赢得民办高校学生的认可。一些教务工作人员在管理理念和手段方面的创新存在不足，缺乏对内行管理必要性的充分关注，导致很多教务工作人员依然将经验管理作为主要的管理手段，无法在提升管理工作专业化方面具备足够的积极性。一些民办高校的教务人员对于人才管理标准化需求的价值认知存在不足，尤其对于维权管理可能具备的负面影响缺乏足够的关注，导致民办高校的很多教育管理者无法得到充分完整的外部支持。一些教育工作者对于传统管理体制和思维的局限性缺乏有效的总结，虽然进行了专业技能的学习，但主导管理行为的基础性理念依然受到行政化工作模式的影响，在这样的情况下，教务工作人员无法针对民办高校学生的个性化需求进行教育管理措施的创新，难以在改进教务管理体系方面取得成效。

（二）民办高校教务管理人员继续培训机制不够成熟

从民办高校教學工作实施的情况来看，一些教务工作者虽然参加了相关的专业技能培训，但培训内容与自身的设计工作缺乏有效的联系，只能在理论层面实现对专业化管理价值的认知，无法结合民办高校的教学实际将培训所学内容进行有效的实践应用。部分民办高校虽然针对教务工作者群体进行了培训活动的组织，但缺乏对业绩考核机制的创新，导致教务管理人员的专业技能学习无法与其业绩考核诉求实现有效的对接，难以为继续培训机制的创新推进争取到足够有利的支持。一些民办高校的组织工作人员在进行教务工作者考察过程中，依然将学历和工作年限等因素作为关注重点，无法通过培训活动为教务工作者创造有利的晋升渠道，降低了教育工作者参与培训活动的积极性。部分民办高校在设计教务人员的继续培训方案过程中，缺乏对经费供给管理工作的关注，虽然总体上可以实现对经费的有效供应，但在缺乏经费管理规范化策略的情况下，依然无法完整的适应教务工作专业化培训的全部需要。

（三）教务管理人员竞争机制不够完善

竞争机制的构建是保证民办高校教务管理团队的人才供给质量得到有效保障的关键。但是，部分民办高校对于岗位设置方案的构成情况重视程度不足，没有充分结合岗位特点进行人员竞争机制的创新，导致竞争机制的建设无法在开发人才应用价值方面取得更大的成效，也使得教育管理专业人员难以在人才竞争方案创新方面积累更加丰富的经验。部分教育管理工作的实施对于高等教育相关法规的研究不够深入，缺乏对职员制合理性和局限性的分析，导致民办高校教务工作的设计无法与岗位设置和招聘管理方案相符合，也使得平等竞争方案的建设工作难以与择优聘任工作方案的创新需求相适应。部分教育管理人员竞争机制在具体建设过程中，对于聘任合同制的合理性缺乏有效关注，虽然具备教务工作专业人才的引进意愿，但在处理竞争机制建设具体工作的过程中，难以在考核方案创新方面占据有利地位，也使得聘任合同制的积极影响无法得到完整的开发。部分教育人员竞争机制在建设缺乏对教务管理岗位实际构成情况的研究，在制定教务管理岗位设计工作过程中，缺乏对岗位管理和目标管理等手段的灵活应用，导致民办高校教务人员的竞争机制难以全面开发出应用价值，无法为民办高校全面提高竞争机制构建水平提供有利支持。

二、提高民办高校教育管理专业化水平

（一）提升民办高校学生对管理者的认可程度

传统的教务管理体制具备一定的维权特征，随着新时期民办高校教育教育管理专业化需求的提升，维权管理的负面影响得到了很大程度的显现。因此，教育管理工作人员一定要凭借对管理理念的有效转化，实现对教务工作者对自身行为的有效适应，使民办高校的学生能够对教育管理的内容的理念具备发自内心的认可，并积极主动的进行配合，以此提升教育管理水平。民办高校的教务管理人员需要丢管理工作标准化体系的建设作为工作的重点，尤其要对管理措施的细节使用制度设计的方式进行处置，使被管理者可以在制度方面感受到管理的公平性，强化对教务工作人员的认可。要加强对传统管理理念和模式的关注，尤其要对经验管理的局限性具备完整的认知，以此保证民办高校能够更加充分的实现对正规化管理体制和理念的引进，并为教务管理者提供更具专业性的素质培训方案，为民办高校的管理工作更好的赢得学生认可提供基础性支持。

（二）提升民办高校教育管理人员继续培训机制成熟度

民办高校要强化对教务工作人员专业技能培训组织工作的关注，按照专业化管理理念，为教务人员提供正规化培训环境，保证相关硬件资源的配置足够充分，使民办高校的教务工作人员可以对培训活动具备足够的认可。在具体处理继续培训教育工作方案设计工作的过程中，一定要对形式主义不良倾向进行分析总结，尤其要对传统专业技能培训机制的效果进行分析考察，使民办高校的教务工作者可以在更加合理的培训机制影响下，提高专业技能的学习有效性，并使理论知识可以与民办高校教务管理的实际需求实现有机结合。

（三）提升教务管理人员竞争机制完善程度

民办高校工作人员必须充分认识到教务管理工作的重要价值，并在制定相关工作团队组织建设方案过程中，强化对竞争机制重要作用的分析，使竞争机制的影响力可以得到更加充分的开发，并保证民办高校能够在人才供给方案构建方面取得更大的进展。在民办高校进行竞争机制建设过程中，要按照按需设岗的方式进行现有人力资源需求的分析，结合教务工作的内容特点，对人才竞争机制进行有效性评估，为教务管理相关举措的优化创新提供较为完整的支持。一定要加强对竞争机制实际建设效果的分析，尤其要对教务工作在优秀人才供给方面的需求进行研究，使满足民办高校教务工作创新开展需求的措施可以得到集中供给，为人才竞争机制作用的显现提供必要支持。

三、结论

民办高校目前正处在创新发展的关键阶段，对其教务管理工作进行专业化设计，有助于民办高校教学工作质量的整体优化。因此，对民办高校的教务管理工作现状进行总结分析，并制定提升民办高校总体教务工作质量的策略，对促进民办高校在新时期的更好发展，具有重要积极意义。

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作者简介

王丹妮，女，19891027，福建，研究生，闽南理工学院，（初级）副科级， 主要研究方向：民办高校教务管理。