姚远　张向娟

摘要：时代变迁，技术变化迅猛，随着市场变化出现很多新的需求，专业课应该跟随市场需求以及学生的特点进行优化调整。本文分析了数字媒体技术专业的特点和本专业学生特点，结合市场需求研究讨论了该专业中传统的二维动画课程应该如何改进。

关键词：二维动画;数字媒体技术;H5

1 数字媒体技术专业特点

数字媒体技术专业是近年来出现的新的专业，它主要培养在影视后期、虚拟现实、动画等方面就业的专业人才。因为这些方面的人才所做的工作项目都要求有精美的画面、引人注目的的外观、以及各种新鲜、炫酷的交互方式，所以，在培养数字媒体技术专业的学生时，必须注意既要培养学生的审美素质，要要培养学生的技术能力。

2 传统的二维动画课程

二维动画的课程从很久以前就已经包含在数字媒体这个专业名词中，主要教授学生学会使用现代数字软件和工具制作二维动画片，通常会教授一些市场上常用的二维动画软件，包括adobe flash、ToomBoon、TVpainter等软件，最终的目标是学生能够以团队的形式完成一个动画短片。因此，在教学设计的时候主要考虑如何让学生掌握运动规律，并把运动规律融入到具体的动画制作中，同时要考虑动画中视听语言的运用。一部优秀的动画短片是十分耗费人力的，项目制作者要绘制大量的画面以表现人物的动作细节。

3 新时代中的H5动画

在21世纪初始，网络技术发展迅速，adobe公司的flash技术和AIR平台让众多平民都可以独立完成一个简单的动画，flash动画因此而火爆，但是到了2015年以后随着H5技术的推广，以及flash技术本身的一些缺陷，开始出现了“H5”动画，“H5”这个词只是国内对HTML5动画的一个俗称，通常我们理解为网页上有着丰富形式的动画，有一些传统动画所没有的交互，播放更快捷，不用安装插件使用方便。在近些年随着技术的发展出现了很多优秀的H5动画，比如天猫每年双12的邀请函，网易的一些优秀H5动画，主题通常以当时热点问题为主，形式风格多样，短小精悍。常见的形式有测试、视频、小游戏、情节展示等。除了要求有精美的画面，还要有专业的技术支持，完成一些复杂的交互功能，比如人机信息的传递、AR效果、陀螺仪的应用等。

早期H5动画只要有一些炫丽的效果就可以获得用户较好的反映，比如粒子效果模拟出的瀑布、火焰等。但是随着时间的推移，越来越多的用户更喜欢优质内容的H5，而一个优质的H5需要一个精心的策划、漂亮的画面、合适的交互。其中漂亮的画面就包含细腻的动画展示。

4 数字媒体技术学生的本身特点

数字媒体技术专业的培养计划里包含了一些艺术素养、影视动画方面的基础课程，也包含了编程方面的课程。二维动画技术是本专业的一门专业基础课。因为数字媒体技术专业的学生大部分没有绘画基础，甚至有一些同学绘画方面的能力十分弱。导致在二维动画课程的学习中，有不少同学有想法、有创意，单张画面的绘制或图像处理技术较好，遇到中间帧的绘制就会变得很困难，很难高质量完成一部完整的动画短片。经常发现不少非常好的剧本、动画分镜，但是成片因为画面质量的问题的效果大打折扣，学生绘画能力弱，没有专业的学过绘画，很多想象中的动作、画面做出来效果很差。也有部分学生可以借用一些软件或镜头技巧表现出一个风格独特的动画片，但是如果和商业作品中的动画相比，仍有很大差距，只能作为实验动画。

但是数字媒体技术专业的学生有另一个方面的特点是艺术生所没有的，就是对他们进行了编程能力的培养。数字媒体技术专业的编程课程通常有两到三门，学生有一定的编程能力，所以，我认为数字媒体技术专业的的二维动画课程的教学不能以传统的动画教学目标来要求，而是更加适合进行二维交互动画的教学。也就是说，能够在简短的动画中有适当的交互设计，侧重以独特的创意取胜。比如H5动画，或者针对幼儿教育的动画形式的绘本、小游戏等。这些项目通常对角色动作的要求不多，画面设计美观即可，有丰富的交互，有独特的创意点。所以，数字媒体技术专业的二维动画课程应该往交互动画这个方向发展。

5 结合本专业学生建设新的二维动画的课程

根据H5目前在行业中的应用，以及涉及到的开发技术，二维交互动画的课程体系中应该包括以下一些内容：

（1）前导课程：平面设计、素描、构成、编程语言。

（2）课程核心内容：基本的动画制作软件技术、常用的交互设计开发软件或工具、H5作品设计的方法或专业素养。

其中动画制作技术，在国内还是adobe animate（原名flash）为主，现在这个软件的主要服务目标就是制作H5动画，它学习简单，可以快速的制作一些图文动画，如果有绘画功底，配合摄像机运动和骨骼工具也能做出较好的短片。而且，它配合create.js框架可以实现常用的交互功能，实现对象的事件触发和控制、音频视频的控制、图形动画的控制。最后可以直接导出HTML5格式的作品。

此外，我国在H5动画制作技术中常见的还有三种方式，第一种是通过云平台工具进行“无代码”设计制作，如“木疙瘩”、“易企秀”、“兔展”等;第二种是使用H5游戏引擎开发制作;第三种是直接通过各种js库，在代码编辑器中完成所有代码的编写，实现对素材的控制。

这三种方式，第一种的学习成本最低，通常简单的H5不需要编程，直接使用封装好的功能就可以。此类云平台有很多限制，尤其是优秀的平台通常对高级功能都要收费，或者是根据发布的流量等进行收费。免费的功能基本都比较简单或者大众化。但是优点也很明显，学生通过较短时间的学习就可以做出比较好的作品，不用写代码，不用自己布置服务器发布作品。

第二种和第三种都需要有编程基础，使用一些游戏引擎如cocos creator可以快速的完成一些常见功能。第三方的js框架有很多，各有特点。学习的成本较高，需要有js或TS语言基础。如果编程能力好，可以实现各种效果的交互，自由度较高。

综上所述，作为本科院校，应该考虑学生综合能力的培养。所以，在二维交互动画课程的设计中，可以考虑前期讲授adobe animate动画制作技术，奠定基础。后期讲授交互实现技术，进行提升。交互实现技术可以介绍一些云平台，并用较少的课时引导学生入门，剩余的学生可以通过官网的教程进行学习。用较多的时间教授引擎开发的主要技术，提升学生的研发能力。学生在今后的实际项目中可以根据项目要求进行开发工具的选择。培养学生项目设计开发能力、解决问题的能力。

结合数字媒体技术专业学生的特点，还要重点培养学生创意能力、H5创作方法。在教学过程中，要考虑案例教学法和参与式教学方法的结合使用，提高学生自主学习、举一反三的能力，同时，考核方法也应该结合课程内容进行改革，因为所学内容种类较多，可以分段进行考核，计入总评成绩。这样也督促学生重视平时的学习积累。杜绝考前“抱佛脚”现象。

6 结语

总之，数字媒体技术是一个新生的专业，技术更新快，课程也要结合学生特点和专长来不断地进行更改、优化。让学生真正学到有用的、好用的知识。

参考文献

[1]赖育煌祁红媛.新媒体传播下二维动画的创作探究与艺术分析.艺术与设计（理论）.2020年第4期.

[2]王志.H5与融媒体内容创新.传媒.2018年17期.

作者簡介

姚远（1979.2-），女，河南平顶山人，讲师，研究生，研究方向为数字媒体技术方向。

张向娟（1982.10-），女，河南平顶山人，讲师，研究生，研究方向为数字媒体技术方向。