朱天慧

◆摘  要：利用思维导图学习语文，有利于提高学生的学习效率，有利于探索新型有效的课堂学习模式，帮助学生提高学习技能、加深记忆，有利于学生快速整理归纳所学内容。思维导图有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章，有助于学生在学习时注入更多的自我思考，有助于激发学生的创造性思维和发散性思维，以便快速有效地提高学生的阅读能力和语文素养。

◆关键词：语文阅读;思维导图;方法策略

最近，国内引进一种新型的思维方式，即思维导图。利用思维导图，可以依据学生的思维和记忆的规律，将图形文字连贯起来，引导学生联想和想象，形成可视化的学习模式。思维导图遵循以点扩面的方式，采用发展性、扩展式的思维模式，来提高学习的效率，以此来大大减弱了学生学习的强度。

一、利用思维导图进行阅读的优势

1.实现个性化定制

小学语文阅读需要极强的自我思考能力，这就要求学生要有自我认识，要有个性化发展。小学语文阅读是培养学生理解力，创新力的一个重要手段。要想培养学生强大的阅读能力，就需要培养学生形成一种个性化的自我思维体系。以往的教学采用固定的教学模式，学生受这种教学模式的影响，难以形成正确的创新性认识。这种死搬教条的教学模式不利于后期进一步发展。思维导图有效的规避了传统模式的弊端，打破传统的以“读背抄写”为主要学习手段的枯燥教学方式。老师应当大胆的将课堂交还给学生这一主体，让学生在课堂中学会自己理解文章，梳理文章内容和结构，总结文章主题，概括文章内容。老师的大胆放手，让学生在自我感知中学会独立思考、自主学习，以实现学生个性化思维定制。

2.实现创新型思维

小学阶段正是学生形成自我思维方式的一个初始阶段。学生在学习中普遍存在目标不明确，行动懒散的状况，这就需要老师及家長指导学生构建完整的思维体系。对于思路不清晰的学生来说，语文阅读是一个很大的难点。思维导图有利的地方就在于它在让学生梳理知识的同时，也形成了一个完整清晰的脉络、大致的结构框架。学生可以将思维导图应用于语文阅读中，在阅读文章的要求基础上，根据自己的理解确定主旨，然后提取出文章的关键点，形成不同的分要点，将长篇文章分解成简单的小点，帮助学生更快更好的理解和解答文章要点。

3.激发阅读的热情

将学生的关注点集中课堂是教师职业的一个难点。思维导图有效的帮助教师解决这一难题，思维导图是采用图像与文字相结合的方式，让阅读、识字、写作之间相互关联，相互促进，这样能够大大的减少教师的教学压力，提高课堂的教学质量。在创新教学的过程中，激发了学生学习阅读的热情和信心，也更容易配合老师的教学。

二、利用思维导图进行阅读的策略

1.思维导图帮助文字记忆

小学阶段实质上是学习文字的基础阶段，学生需要进行大量的文字记忆。在高考中考中都特别强调了对学生文章字数的要求。学生们不难发现，考试的文章字数几乎每年都在增加。阅读中识字，一直是解决小学生阅读问题的一个痛点和难点。一篇文章要想理解文章大意，必须能够读懂文章内容，这对学生识字多少提出了要求。为了有效提高学生的阅读力，教师可以利用思维导图进行字词的讲解，通过相关的歌词互相联系，形成一幅思维图像。同时学生也可以通过联想记忆从一个词联想到这个词的词义、形近字、形声字等等。例如在学习“木”字时，通过联想记忆法可以联想到“林”字、“森”字等;在看到“犭”字旁，可以联想到动物“狗”“猫”“猪”等等。利用思维导图，学生能够强化对生字的理解和记忆，也更容易提高学生的学习热情和积极性，将枯燥乏味的识字变得生动有趣，丰富课堂教学。当然，思维导图仅仅是一种教学方式，它也可以结合其他的教学方式进行。如果老师想要检查学生的学习情况，老师可以在教学中加入猜字谜的游戏，让学生在游戏中巩固学习内容，加深记忆，让学生能够在快乐中认识生字生词。

2.思维导图助力文章脉络

阅读文章，识字识词是基础，理解力是关键。要想真正的理解整篇文章，就需要理清文章的整体脉络，了解文章结构，标注文章重点，理解文章主旨。例如：在学习《颐和园》这篇文章时，首先要充分了解颐和园的特点，以及文章中所包含的说明方法，在此过程中，老师可以利用思维导图进行画图讲解，分析说明方法的种类特点及找出文章中所包含的例子，明确此篇文章教学重点就在于说明方法及主题内容。最后让学生概括总结本篇文章的中心思想，即此篇文章主要是通过对颐和园景色的描写来表达对祖国大好河山的赞美之情，以及对我国劳动人民的智慧的赞扬。利用思维导图展现给学生，可以加强学生对整篇文章脉络的梳理，有效地提炼出文章的主旨核心，提高学生整体的阅读能力和水平，明确学生的学习重点，加强对教学活动更具有指导性。思维导图有效地规避了传统教学方式知识点散乱，难以形成规模的知识系统的问题。思维导图就好比是蜘蛛的网，它可以以点扩面，用直观形象的方法，让大脑中的思维自然的呈现在图纸上，让我们的思维可视化，帮助学生思考、解决问题。

思维导图除了可以帮助学生梳理文章内容之外，还可以提高学生整理归纳知识的能力，学生在对阅读进行总结时，可以对同类型的阅读题进行归类复习，再比如：议论文或者是说明文中，可以照搬一些套路模式，这样大大的节省了学习的时间，也更容易正确把握整篇阅读，激发学生的阅读思维。

三、结语

阅读对于小学语文乃至中学高中都尤为重要。教育局显示，近年来阅读量在持续不断的提升。因此学生的语文阅读能力就显得越发的重要。用思维导图，学生们就可以找到一个正确高效的学习方法。对于思维能力不清晰的学生来说，思维导图就为这样的学生打开了一个新的大门，让学生可以在减轻自身压力的前提下，快速有效的提高自身的阅读能力。

参考文献

[1]张缩影.基于思维导图的小学语文群文阅读教学实践研究[J].2020（07）：33-34.

[2]张灵燕.思维导图在小学语文群文阅读中的融合[J].华夏教师，2020（14）：43-44.

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