蔡荔

摘 要 课程游戏化是当前幼儿教育的主要发展趋势，游戏本身趣味性较强对于幼儿来说具有较强的吸引力，能够促使幼儿主动融入到教育活动中。趣味绘本教育刚好符合游戏化教育的基本要求，因此如若能够将趣味绘本与游戏化教育相结合，那么将可有效提高幼儿教育效果。本文将对课程游戏化背景下趣味绘本的应用展开探讨，提出趣味绘本与游戏化教育相结合的有效策略，让幼儿可处于輕松愉快的成长环境中，以此来促使幼儿身心健康全面发展。

关键词 课程游戏化;趣味绘本;教育策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0038-01

玩游戏是幼儿探索新鲜事物的主要方式，游戏也是幼儿学习的过程，所以说在幼儿教育中游戏就成为了促进幼儿全面发展的主要教育方法。为了提高游戏教育有效性，教师应当在绘本教育中融入游戏化教育，为幼儿设置趣味性更强的教育活动，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中不断学习，不断成长，促使幼儿主动融入到教育活动中，以此来增强幼儿的自主学习能力。

一、为幼儿提供更加多元化的绘本，尊重幼儿的个性化发展

绘本主要有丰富多彩的图画以及少量的文字描述共同组成，再加上其趣味性较强的故事情节对于幼儿来说是极为合适的阅读素材。但是对于每一名幼儿来说，幼儿对于绘本故事的阅读兴趣都有所不同，教师为了能够促使幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力在绘本教育过程中，首先应当为幼儿提供更加多元化的绘本，幼儿能够从多种绘本中选择自己所喜欢的绘本展开阅读，这样可以进一步提高幼儿的阅读兴趣。为了增强幼儿绘本阅读的范围，教师还可以在教室内建立图书角，让幼儿带来自己最喜欢的绘本，放在图书角内供同班级的幼儿进行自主阅读。这样幼儿就会对绘本更加深入地研究与探索，随后教室就可以结合幼儿绘本阅读展开教育游戏，如“我为大家讲故事”让幼儿在自主阅读过程中选择一本自己最喜欢的故事向其他幼儿进行讲解，分享自己喜欢的故事情节和自己对于绘本内容的思想情感。这样不仅能够提高幼儿阅读理解能力还能够提高幼儿的思想表达能力，讲过程中其他没有读过这本绘本故事的幼儿也可以通过其他幼儿的讲解来增强个人的阅读范围，如果幼儿对他人讲解的故事产生了兴趣，那么就会去借阅这本绘本。久而久之，这样的教育活动也可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，更加珍惜、爱护图书，幼儿的阅读过程将会变成一项愉悦轻松的游戏过程。

二、利用绘本中趣味故事展开教育游戏，提高幼儿学习能力

教育游戏活动的最主要元素是趣味性，而绘本中的趣味故事则可成为教育游戏的趣味性来源，绘本也包含大量的教育内容，因此教师可以利用绘本中的趣味故事来展开教育游戏，让幼儿在教育游戏中主动感悟实践，以此来提高幼儿的学习能力。

例如，在展开以秋天为主题的班级阅读活动中，教师就可以结合《刺猬与苹果》绘本展开教育游戏。绘本中主要讲解刺猬寻找苹果搬运苹果的过程，此时教师就可以将班级作为游戏的活动背景将班级分为搬运区和果园区两部分。在果园区内教师将一些气球作为苹果，并且在气球上沾上一些双面胶放在地板上，幼儿需要学习绘本故事中刺猬搬运苹果的方式将气球粘在自己的身上，进入到搬运区内搬运到指定地区。随后教师将班级幼儿分为不同的学习小组，让幼儿扮演刺猬来模仿刺猬的行为来搬运“苹果”并且进行小组比赛，看哪一个学习小组搬运的苹果又多又快。在这样的教育中让幼儿通过游戏学习绘本故事情节促使幼儿边玩边学，寻找最佳的搬运方式，幼儿会对绘本游戏产生强烈的好奇心与学习兴趣，也就加强了幼儿对于绘本内容的理解。

三、与家庭教育相结合，展开亲子互动游戏

在当前素质化教育的大背景下，家庭教育对幼儿的成长与发展起到至关重要的影响作用，因此在当前幼儿教育中，教师也需要与幼儿家庭进行简历结合，幼儿园教育与家庭教育处于同一战线，保持相同的教育目标，这样无论在幼儿的生活中还是教育活动中都能够展开更加全面的学习。但需要注意的是，在展开教育活动时，教师应当得到家长的赞同。

例如，在《逛公园》的绘本教育中，为了能够让幼儿更加真实的体验到绘本中的故事情节，教师就可以要求家长利用假期或者休息日带孩子去公园游玩，增强了幼儿与家长互动交流的机会，也促使家长参与到幼儿教育活动中。当幼儿与家长从公园回来后，教师可以引导幼儿根据自己逛公园的经历去画出一副或多副属于自己的绘本故事，也可以让家长参与到绘本的制作中，最后在班级中进行评比比赛，由全班幼儿为所有作品打分。这样的教育活动，不仅能够增强亲子互动，拉近亲子关系，还可以让幼儿家长近距离了解幼儿的具体成长状况，以达到家长与幼儿园之间联动教育的良好效果。

四、结束语

绘本是幼儿教育中极为重要的教育素材，如果教师能够利用绘本中妙趣横生的故事情节和图画不断引发幼儿的好奇心，促使幼儿园绘本课程游戏化，那么绘本教育提供新鲜血液，促使幼儿在玩中学在学中玩，加强幼儿对于绘本的理解，还能够提高幼儿的学习兴趣。

参考文献：

[1]贾红.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：191.

[2]曹洁.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：208.