王旭

摘要：在目前的社会实践中，企业对学生的专业能力，尤其是实践操作能力要求有了明显的提升，所以在人才培养过程中要进一步加强实践教育的强调。随着国家职业教育改革实施方案的持续推进落实，1+X证书制度试点工作在教育实践得到了有效开展，并获得了不错的教学效果，因此在教育实践中积极强调1+X证书制度的推广现实价值显著。需要注意的是，要有效的推进1+X证书制度，需要基于制度强调以书证融通为目的的专业核心课程体系重构，这样，课程和制度的契合度会更高，课程具体实施的方向、目标等会更加明确，最终的教育效果也会进一步提升。文章以WEB前端开发证书与中职计算机应用专业为例分析研究1+X证书制度下以书证融通重构专业核心课程体系建设与开展，旨在为实践教学提供指导和帮助。

关键词：1+X证书制度;书证融通;专业核心课程体系

對目前的教育实践做具体的分析会发现在社会分工不断细化的情况下，教育培养的目标和要求也有了显著的变化，所以在教育实践中必须要正视这种变化并积极的进行相关分析，从而实现教育策略的针对性制定。就现阶段的教育研究分析来看，学生的实践操作能力是教育实践中必须要强调的内容，因为其影响着学生的社会竞争力以及综合社会价值。为了落实国家职业教育改革实施方案精神，进一步的推动学生能力建设，1+X证书制度在不少学校开始试点推行，而且从试点的结果来看，其效果是显著的。基于此，越来越多的学校纷纷融合这一制度进行教学安排。就实践来看，在1+X证书制度下实施相应的教学，必须要立足于书证融通这一基础进行专业核心课程体系的建设，这样，课程教学的最终效果才会显著提升。

一、1+X证书制度

就目前的分析来看，为了积极推进职业教育的高效、高质量发展，也为了进一步提升职业教育的价值和专业性，突出职业教育的类型教育特征，国家积极推动1+X证书制度的实施，就该制度的具体实践来看，其是书证衔接和融通是精髓所在。就该制度的具体理解来看，“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭;“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。职教界内外最为关注的，实际就是这个“X”。在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。

二、专业核心课程构建思路

要基于1+X证书制度进行专业核心课程体系的构建，需要有明确的课程体系构建思路，就WEB前端开发证书与计算机应用专业为基础的核心课程构建而言，课程构建的基本思路有三个：1）需要明确教育改革的具体方向和目标。从现实分析来看，1+X证书制度是近年来职业教育发展实践中出现的新制度，其是新时代背景下职业教育改革的产物，在此制度下要进行相关课程的具体建设，必须要对制度创新、课程改革的目标、要求等进行清楚的把握，这样，课程建设的基本方向会更加的准确。2）要明确1+X证书制度实施的相关指南等内容。专业核心课程的建设必须要满足现实需要，同时要满足国家职业教育改革的基本要求。在深入解读相关政策的基础上对课程建设的行动指南以及相关专业培养的最终目标和方向进行明确，这样，在课程建设的过程中，课程所涵盖的内容，基本的发展方向等会更加的清楚。3）要有更加全面的参考。在课程建设实践中，需要确立明确的参考，这样，课程的具体框架建设等会更具全面性。

三、构建Web前端课程矩阵

在1+X证书制度下分析WEB前端开发证书与中职计算机应用专业的核心课程体系建设，需要构建Web前端课程矩阵。就该内容的具体实施来看，其主要有两项重要的内容：1）明确课程矩阵的价值。从目前的分析来看，课程矩阵的主要作用是为相关专业课程体系的具体构建提供参考目录。从目前的分析来看，在Web前端开发证书的培训和考核中，主要参考的资料是《Web前端开发职业技能等级标准》，该标准是工业和信息化教育与考试中心编订的。就等级标准而言，其虽然也提供了部分的参考课程目录以及培训的教材，但是相关专业学历课程体系要从学历教育的责任和使命以及其在1+X证书中的基础性作用出发进行构建，这样，具体构建的课程在满足书证融通方面才会有更突出的价值。2）构建Web前端课程矩阵。就课程矩阵的具体开发来看，可以围绕Web前端开发职业技能等级证书标准，针对HTML基础以及JavaScript、CSS应用等技术技能，并在Web前端技术体系基础上从行业基础、前端核心技术以及前端的框架等方面做综合性分析，最后基于能力标准和知识要求做相应的开发，并基于支撑技术以及具体的只是要求等进行课程的设置，这样，Web前端开发核心课程矩阵可以构建完成。

四、与中职计算机应用专业融通实践

在专业人才的培养方案中有机的融入证书培训的相关内容，并对课程的具体设置和教学的内容进行不断的优化，这是1+X证书制度在教育实践中需要强调的重要内容，同时也是实现书证融通的有利保障。就现实分析来看，Web前端开发的主要衔接专业是信息技术类专业，这类专业前端开发方向的课程与Web前端开发证书培训的相关课程具有比较高的重叠度，所以在教育实践中需要强调教学内容的整合与优化，这样，书证融通的效果会更好，人才培养的综合质量会更高。以下是书证融通实践中需要确定的重要内容。

（一）明确目标，精准定位

对职业院校的课程体系进行分析会发现其基本的课程建设思路为，以就业为导向，此导向设置的课程在实践中会忽视对学生复合型技术能力的培养，在知识深度和能力拓展方面也会有显著的不足，所以要基于1+X证书制度进行课程设置，必须要对教学培养的具体目标进行明确，同时强调人才培养的竞争定位。就中职计算机应用专业的具体人才培养来看，需要在书证融通的指导下将复合型技术人才培养作为基础目标，并在该目标基础上基于学生能力拓展、终身学习和学生知识增加等进行专业核心课程体系的建设。

（二）去重去冗，突出重点

对职业院校的具体课程建设发现其还存在教学内容重复、滞后等问题，所以从专业教学角度进行分析，需要基于1+X证书制度的具体实施实现专业与证书培训内容的有机整合，从而做好教学的完善和内容重点的突出。从现实分析来看，中职计算机应用专业前端开发方向的课程与Web前端开发证书初级培训的相关课程具有比较高的重叠度，如果二者不做整合便进行课程的设置，不仅课程的时长会明显增加，教学内容的重复性也会显著加强，这于提高教学实效是非常不利的。基于此，整合两方面的内容，二者重复的内容进行比对和删除，同时对二者强调的重点做突出，这样，不仅课程的完整性得到保持，教学的重点也得以突出。

（三）灵活学制，拓展技能

职业教育面向的是各行各业，而且职业的复杂性对学习时长的要求各不相同，所以在书证融通的理念下对不同专业的核心课程进行设置需要有效的突破传统学制的限制，同时还要根据各个职业的特点以及具体岗位的需要做相关课程的设置。举个简单的例子，在学历教育实践中，可以将教学中的单项技能训练内容在“X”中进行整合，这样，职业教育中技能强调需要重视的内容可以在证书培训中得到强调，这样，课程设置的有效性会明显提升。就Web前端开发而言，在计算机应用专业教学中可以参照Web前端开发初级证书的基本内容和要求进行活页课程的设置，同时设置有关Web前端开发的基础课程和更高级别的课程，这样可以使课程满足不同层次学生的需要，从而满足学生的具体要求。

（四）强调论证，重构课程

目前我国的1+X证书制度处于试点起步阶段，还存在着诸多问题，尤其是在核心课程体系的改造和完善方面依然有比较突出的问题，所以基于问题进行分析并强调问题的解决措施有突出的现实意义。就目前掌握的资料来看，要有效的解决具体的问题，首先要做的是强调论证。一方面，通过多方面的资料分析，比如政策资料、文件资料以及职业院校教育实践资料等明确核心课程的具体问题与改善措施，并做好分析与讨论，另一方面，基于1+X证书制度的具体要求和核心课程体系的具体目标实现做课程的多方位思考，以此来建立更具完善性的课程。总之，通过论证分析实现课程的重构，这于当前工作开展有突出的现实价值。

五、结束语

综上所述，在目前的职业教育实践中，积极的推动1+X证书制度的实施有突出的现实意义，所以做好相关的分析有突出的价值。文章基于WEB前端开发证书与计算机应用专业的融合分析研究书证融通背景下的专业核心课程建设，旨在为实践提供指导与帮助。

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