蔡凤姣

摘 要 近年来，随着教育课程改革的逐步发展与推进，幼儿园课程的教育也发生了天翻地覆的变化。人们也逐渐意识到了幼儿教育对孩子启蒙教育的重要性，人们也开始意识到需要，也开始注重向学生传递基础的知识与技能，同时还能让学生愉快地进行学习，并且健康地成长。这就告诉幼儿教师需要结合幼儿的学习特点以及身心发展规律，运用游戏化的教学方式增加幼儿学习體验，让幼儿能够在轻松的学习氛围中快乐学习并且快乐成长。基于此，本文下面将针对游戏化在幼儿园课程的教学实践进行以下探索，以期帮助广大幼儿教师提高课堂教学效率，培养幼儿学习知识与技能。

关键词 快乐学习;幼儿园;游戏化教学;探索实践

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0037-01

幼儿园指导纲要明确指出，幼儿园教育应当是为幼儿这一生的学习与发展奠定基础的启蒙教育，为幼儿提供丰富健康生活与活动环境，满足幼儿全面发展需求的起始教育。同时也明确指出，幼儿园课程应当以游戏为主要活动。可以说，生活、游戏以及课程是贯穿整个幼儿教育活动的中心，将这一教学理念贯穿其中也是实现幼儿园课程游戏化、生活化的重要途径。因此，在具体教学实践中应当引起教师的高度重视与认可，基于此本文将针对游戏化在幼儿园课程教学中的具体运用进行如下探讨，以期帮助学生快乐学习，健康成长。

一、改造外部环境，丰富游戏空间

在幼儿园课程教学中，可以发现可以任由幼儿支配的游戏空间是十分有限的。因此，为了能让幼儿能有更多的外部环境进行游戏与活动，幼儿学校就需要从外部环境的改造着手，以此丰富幼儿的游戏空间。

1.改造自由建构区。学校在幼儿园教室的构建过程中，首先就可以缩小塑胶的场地以此来用来铺设草地，增加校园的绿化面积，并且修建山洞、水渠、山坡、沙池，并借助纸箱和PVC管自制迷宫，让幼儿在游戏火种能够发挥自己的奇思妙想，并创新游戏。

2.改造自由观察区。由于幼儿阶段的孩子他们是缺乏一定的生活经验的，这对他们的学习来说是有着阻碍作用的。因此，为了有效弥补这一点，学校领导就可以在建设之初，拿出专门的一片种植规划地，让每一个幼儿班都有一片属于自己班级的小田地，教师可带领学生到种植地去体验快乐，并且适时地在花草树木中饲养小羊、鸡等动物，让幼儿在游戏活动中既可以观察也可以探索。

3.改造自由攀爬区。学校领导可以在学校操场的南面改造一块适宜于幼儿体能训练的攀爬架，并借助水杉林悬挂麻绳、荡椅等设备，为幼儿创设多样化的游戏环境。

二、丰富游戏活动，创新游戏形式

幼儿阶段的孩子虽然喜欢在游戏活动进行学习，但是如果长期以往都是一种游戏方式，那么幼儿的学习兴趣以及积极主动性很快就会被磨灭。因此，在现阶段的幼儿园课程教学中，教师想要帮助幼儿快乐学习、快乐成长，就需要丰富游戏活动通过开展多样化的游戏活动来丰富整个课堂教学方式。例如，在教学“漂亮的鞋子”这一主题活动时，教师、孩子以及家长就可以一起去收集不同样式的鞋的画册以及图片，将各种样式的鞋子的图片布置在教师的各个角落。这样以来，孩子就可以在鞋子的小世界里随时观察与讨论。在活动区域中，教师又可以生成一些新的游戏，如科学游戏（哪一双鞋子最为结实），数学游戏（配对游戏），体育游戏（我的鞋子带我去旅游），美工游戏（手工制作鞋子）。通过这一个主题活动的开展，教师就可以延伸出各种各样的游戏活动，让学生在生活、游戏活动之中更好地进行学习，以此达到提高课堂教学效率，培养幼儿基础知识与技能的目的。

三、注重开发课程资源，提升教师专业素养

教育和游戏之间的结合在幼儿阶段的教育教学中早已不是什么新鲜事，但是如何让教育与游戏进行有机结合，让幼儿不仅能够收获知识与技能，同时还能快乐学习与成长就成为了一件不容易的事情。这就需要教师在教学之中，需要带着发展的眼光去看待幼儿，在游戏活动去捕捉幼儿身上的智慧光芒。

在教学之中，教师要善于用发展的眼光看待身边的游戏活动，并利用自己的教育机智将其运用到课堂教学之中来。通过寓课程于游戏之中，寓游戏于实践之中，全方位的丰富整个幼儿园课程资源，全面地调动幼儿学习积极主动性，从而让他们快乐地进行学习，从而实现快乐地成长。此外，课程资源的开发也是对教师专业素养的一种考验，当教师开始专注于课程的研发之后，他们势必会充分考虑到幼儿的学习特性并以此有针对性地进行设计与开发，从而开发出适宜于幼儿学习与发展需要的游戏课程，将整个课堂变得更加的生动、有趣，以此实现学生的快乐学习与快乐成长。

总而言之，游戏与幼儿园课程在幼儿教育活动中实质上是没有明显的界限，在幼儿教育活动中更是以游戏的形式贯穿整个课堂教学活动。因此，在幼儿教学活动中，幼儿教师需要借助以上的教学方式以及教学手段，逐步丰富整个课堂教学活动，让幼儿在游戏活动之中感受到幼儿课程学习的趣味性，并且在游戏活动快乐地进行学习与成长，以此促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]刘新伢.幼儿园课程游戏化研究综述[J].文山学院学报，2018，31（05）：112-115.