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探析传统文化在高中语文教学中的渗透

2020-11-16俞裕雯

读写算 2020年30期
关键词:高中语文教学渗透传统文化

俞裕雯

摘 要 中华文化源远流长,历史悠久,博大精深,根植于每个中国人的血液和内心之中,不断地丰富着我们的精神世界。在高中语文教学中渗透传统文化,有助于学生汲取文化精髓,净化心灵,陶冶情操,从而促进学生语文综合素养的培养与提升。本文就如何在高中语文教学中渗透传统文化进行了相关的研究与探讨,以供广大高中语文教师参考或借鉴。

关键词 传统文化;高中语文教学;渗透

中图分类号:O552.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)30-0026-01

高中是学生成长过程中最为重要的时期,是学生人生价值观形成的关键时期,因而在高中语文教学中渗透传统文化教学,正逢其时。因此,高中语文教师在教学中,应该充分利用语文教材中的名篇佳作、国学经典等内容,通过讲解与传授,培养学生学习中华传统文化的良好习惯,促使学生从内心对传统文化产生强烈的认同。

一、深入挖掘教材内容,渗透传统文化

高中语文教材中的每一篇课文都经过了编者的精心筛选,都是质、美兼具的优秀文学作品,更是传统文化中的经典之作。这就要求高中语文教师在教学中,要深入挖掘语文教材内容,加深学生对传统文化内涵的理解,从而快速掌握课文中所蕴含的文化特质。因此,教师在教学中,要注重解决文本中所蕴含的传统文化知识,并对每篇课文都有自己的独特理解和分析,这样才能帮助学生深入理解传统文化内容,引领学生深入思考课文中蕴含的传统文化,从而帮助学生对传统文化有更为深刻、全面地了解,促进学生良好品质的培养。

课文《滕王阁序》中,“他日趋庭,叨陪鲤对”中的“趋”,是古代礼仪的一种,表示快步走到长者或尊者面前,代表着对长辈的尊敬。这时,笔者在此基础上给学生讲述了我国古代的礼仪文化:在我国古代,无论国家政治、家庭生活以及社会交往的进行,都会受到“礼”的约束,不管是仪表举止,还是言谈话语,都要符合相应的礼仪,因此我国传统社会又被礼仪制度赋予了浓厚的道德色彩。基于此,高中语文教师在教学中,可以组织学生以小组合作的形式,深入探究古代礼仪文化,鼓励他们在课堂上演示自己所了解到的古达礼仪,培养学生懂礼仪、讲文明的良好意识,促进学生良好道德品质与行为习惯的养成。

二、丰富学生课外阅读,渗透传统文化

在语文教学中,教师不仅要教给学生课本知识,还应该合理运用多种教学方法,利用现代信息技术给学生讲述更多知识,从而构建良好的课堂学习氛围。现如今,人们越来越重视中华优秀传统文化的传承与发展,更是推出了很多关于传统文化的电视节目,如《中国诗词大会》《经典咏流传》《中国汉字听写大会》等。教师在教学中可以选择一些较为经典片段,让学生在课上观看,以此深化学生的情感体验。

而语文读本则是对教材内容的最好的补充,有助于丰富学生的文化知识,促进学生人文精神的培养。因此,教师可以重点给学生讲解《中国古代诗歌散文欣赏》一书,通过赏析指导、赏析实例等,引导学生学习和感受传统文化,从而帮助学生树立正确的人价值观,培养学生拼搏、进取的精神。

唐代诗人李白,是浪漫主义诗人的代表,其作品风格迥异。在学习和欣赏他的作品时,教师可以引导学生从文化层面进行学习,有助于学生对唐朝时代社会文化的了解。如,笔者在引导学生学习《将进酒》时,让他们通过反复朗读来理解诗词情感,并通过《经典咏流传》中的相关视频片段,让学生体会不一样的情感,最后再让学生结合名家讲解,解读并赏析这首诗。而《蜀道难》则是高中语文课本中的必背篇目之一,但其内容中的生僻字给学生的理解和背诵增加了一定的难度。因此,笔者在给学生讲解时,先提问了学生“在生活中遇到过哪些问题,又是如何解决的?”在学生的回答中,引导他们体会作者的浪漫主义情怀,让他们感受作者对于自然美景的热爱之情,从而加深学生对李白不畏艰险、乐观豁达的人文精神的理解,帮助学生树立学习优秀传统文化的自信心。

《易传》中的“天行健,君子以自强不息”,告诉人们不要轻言放弃;范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,告诉人们要以天下为己任,要把国家和民族的利益摆在首位;而《论语》中的“己所不欲,勿施于人”,告诉人们什么是人与人之间的交往原则。这些经典,无一不在告诉着我们生活中的真谛,教师应该在引导学生理解这些经典内容的同时,让他们深刻感受到中华传统文化的独特魅力。

三、开展课外实践活动,渗透传统文化

在高中语文教学中,教师要想将优秀传统文化渗透其中,首先就要将教学内容引申到学生的生活实际当中,让学生时刻都能感受到传统文化的存在。首先,教师在教学活动中,让学生仔细品读传统文化,并自主翻译和理解文本内容,有助于学生语文应用能力的培养。其次,让学生阅读有关传统文化的书籍,有助于学生对传统文化的了解和掌握,促进学生阅读和鉴赏能力的培养。最后,合理运用网络等资源,帮助学生学习我国优秀传统文化,促进学生文化素养的培养,提高学生的文学修养。

总之,高中语文教师身为“传道授业解惑者”,必须要积极转变教学观念,丰富教学方法,深化学生对优秀传统文化的理解和领会,从而促进学生语文综合素养的培养,实现中华优秀传统文化的传承与弘扬。

參考文献:

[1]柴兆科.如何在高中语文教学中渗透传统文化教育[J].教育革新,2019(11):27.

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