张邵翔 孙娜蒙

摘要：本项目基于传统校园文化创新模式固定化、校园影视二级市场无法有效打开等现状，提出周末影院商业模式创新研究的基本策略。主要包括校园文化传播理念的创新、校园个性化定制服务的创新、红色文化传承的创新等三方面，目的是打造“影视+ 教育”的校园创新文化建设。文章以安徽财经大学科普曼那兹周末影院创业项目为例，对校园文化下周末影院商业模式的创新途径及方法进行分析，这对增强校园文化软实力、影视创新教育具有重要指导意义。

关键词：校园文化;周末影院;商业模式创新

中图分类号：F270      文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）27-0091-02

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.063

一、校园影院的发展现状

根据国家教育部的数据显示，2020年全国各类普通高等院校共2688所，高等教育在校人数约为4002万人[1]，庞大的校园影视市场一直是社会关注的热点。十九大报告中，习近平总书记坚信文化是推动社会主义新盛繁荣的重要基础，为进一步推动校园文化的繁荣发展，加强当代新青年思想政治工作，充分发挥影视艺术作品对广大师生思想引领和价值导航的重要作用，教育部、国家新闻出版广电总局决定共同推进“全国校园电影院线”建设[2]。现对校园影视的发展趋势及瓶颈进行分析。

（一）大学校园影院发展趋势

2017年，教育部与新闻广电总局共同发表了《全国校园电影院》[2]建设的通知，这是秉承全国校园电影院线建设，贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校政治工作会议精神的具体实践，也是进一步推动校园文化繁荣发展，充分发挥影视艺术作品对当代大学生的引导价值作用。这一文件的发出标志着高校校园院线由国家指导并进入具体的实施环节，是国家布局地方校园影视文化的开端。2019年底，全国校园电影院线的服务范围已经覆盖了580多所高校，已逐渐形成规模和体系。

（二）大学校园影院的瓶颈

1.    校园环境限制

校园影院主要通过改建学校礼堂和报告厅而成，改建后的影院仍需承担多功能用途，学校一般要求以教学和会议为主，可供放映电影的时间较少。校园影视定期播放及放映量不足，单银幕年放映场次约84场，仅为商业院线单银幕年放映量的4.6%[3]。此外，高校对校外社会商业广告和社会企业注重营收利益等持反对态度，社会商业影院常见的营业模式在建设校园院线商业模式化中受到较大限制。

2.    高校配合度不高

高校是非商业机构，而影院的建立需要具备一定的商业模式，商业模式与高校教书育人的理念难以融合。同时，高校内学生组织举办的讲座、活动没有固定的周期，具有不确定性，这导致校园影院的排片具有一定的困难，容易打乱影院已经安排好的排片日程。

3.    优質片源的不足

高校影院处于电影的二级市场，影视的选取必须要坚守思想教育、人文素质和陶冶情操，将引导大学生正确价值观、人生观为基本前提条件。虽然我国电影产量逐渐庞大，但符合高校影院的标准还是稀缺。很大部分的影片多为商业影片，其观赏性和浏览数都是无法有力吸引大学生驻留观看。

4.    大学生付费观影较低

大学生校园院线的主要目的是为了传播电影艺术，提升大学生的审美品位，陶冶情操，培养积极的价值观。然而，现实却是优质影片稀少，无法有保障的每周供给播放。另一个问题是付费观看具有大大降低影片的吸引力。相对移动互联网以及个人智能设备的普及使得大学生能够以更加轻松的姿态从网络上搜索资源、观看影片，选择性更强，自由度更高。

总之，科学技术的进步、生活条件的改善、思想观念的转变都使校园内付费观看电影的商业模式寸步难行。

二、校园影院商业模式的创新原则

（一）校园文化传播理念的创新

校园影视文化建设是塑造当代大学生人生观、价值观的重要媒介力量，针对当代大学生观影类型及趋势进行分析，考虑近年红色主旋律电影深受青年群体喜爱。所以，首先在我校与校企合作创立那兹影视红色基地，定期播放红色经典主旋律电影。其次，利用我院艺术设计和动画专业优势，利用节假日实地考察淮河流域红色经典事迹，以纪实、叙事方式传播历史，创造属于大学生自己的红色电影和微电影。最后利用传媒，数字信息化手段与线下革命老区群众、中小学建立长期红色影视联系，定期开展红色影视教育、红色微电影的创作与播放等活动。

（二）校园个性化定制服务的创新

校园电影院不仅仅是观影的场所，更是当代大学校园文化汇聚地、软文化的核心点。电影的制作手段也是科技与艺术文化相链接的表现形式。随着科技水平的多元化，影视艺术水平与服务行业也发生改变。大学生在课余时间，广泛追求美的感知，纪录生活的美好以及相关的团学活动丰富多彩，这使得多元化商务服务类型应运而生。依托校园电影院线的多功能性，针对个人、团队、学院等实施个性化定制服务，让校园影院成为多功能文化的汇聚点，强化观影的线下活动互动性，激发学生的参与热情。以微电影、主题电影的定制服务模式满足大学生不同的文化需求。

（三）红色文化传承的创新

那兹影视的开创秉承“红色育人”理念，帮助学生找寻理想、信念和道德标准，升华学生的精神思想，构建学生与红色影视最直接的桥梁。红色经典电影具有电影文化特有的直观性与鉴赏性，使它能最有效的引导青年学生成长的不二之选。

在创新性教育中，贯穿现代主义、传统文化、红色理念，与红色经典影视作品相结合，通过社会实践中青年下乡，纪录大学生与革命老区共创共融，并以红色影视文化为传播手段，打造新时代红色新风尚。

三、校园周末影院商业模式创新实践——以安徽财经大学科普曼那兹周末影院为例

科普曼那兹周末影院为安徽财经大学科普曼大学生创新创业孵化基地的实体运营项目。2019年9月至今，团队以安徽财经大学（以下简称安财）为例，对学校周边及红色革命遗址进行实地参观、调研。目的是通过那兹影院引导安财学子拥有红色革命精神，并进一步弘扬革命风范，继承革命精神。且本项目目前已运营近一年，具备了初期创业的实操经验，在科普曼那兹校园影视基地通过电影放映、广告收入以及会场服务等营收，来支持微电影和红色影视素材考察、创作经费，是校园影视商业与红色文化的良好结合。因此，本项目从“红色遗址考察—红色影视创作—红色影视传播”形成了良好的持续发展模式，这对淮海流域红色历史文化的当代传承与大学生校园影视文化建设具有重要意义。

（一）科普曼那兹影院合作模式创新

随着移动互联网的普及，线上观影及互动对大学生更具吸引力，也是新青年预购影票的常用手段。影院的宣传是建设的根本，打造良好的口碑在校园市场长久伫立是标志成功点之一。主要创新模式有：

1.    线上营销创新。顺应数媒体潮流，我们开发了线上影票订购APP且已经建立好微信小程序方便预定，设有常规影视选取功能，力求打造商业模式的贴切构成。通过微信线上APP，每周推送最新影讯相关内容，设有相关影视评论，扫码关注或赠送礼品等方式进一步完善线上小程序。

2.    公共媒体宣传创新。利用公共媒体资源对影院进行再次宣传，定期通过影视观赏群抽奖或发放福利，同时还通过人际交往进行口口相传，形成以小传大、以少传多的广泛影响力。

3.    校企合作模式创新。科普曼那兹影视基地由北京科普曼经贸有限公司与我校进行校企合作共建，由企业提供资金支持，学校提供场地，学生团队自主运营的新模式。充分发挥学生的主观能动性和创新创业意识，为企业品牌建设、学校校园文化提升以及学生的创业能力的培养提供了重要的实践场所。

（二）那兹影视营收创新

1.    影院收支模式创新

为确保实施低收费且可持续经营发展战略，那兹影院在收支模式上进行创新，开创电影直播、场地租借、广告宣传费、定制校园电影等多种营收模式，并对收支创新模式的实际运营做对策调整。

2.    微电影个性化定制创新

校园微电影的私人定制服务主要是针对在校学生的生日、班级活动、团学活动或其他纪念活动等而展开的短视频定制服务。如拍摄属于大学生自己的微电影，以青春、校园、友情等为主题，为大学生涯留下美好的纪念与见证，这成为每个学生最期待的憧憬。

因此，开展微电影私人、团队定制对校园影院的创新研究与实践理论至关重要，这对于提升学生精神面貌，激发学生创新文化以及提升校园文化软实力等最有重要意义。

（三）那兹影视红色经典文化创新

校园电影院线作为校园文化的重要传播媒介，影视选取要体现社会积极思想。让学生在欣赏电影艺术之美的过程中潜移默化树立良好的价值观、人生觀。本项目实践的最大创新点正是开创红色影视下乡，让影视作品以其独特的文艺形式和超强的感染力来阐述社会主义核心价值观。

本项目对淮海流域红色革命历史文化以及相关英雄事迹进行调查，发现淮海两岸有诸多革命遗址及红色事迹并未被广泛挖掘、传播。本项目正是基于这一现状：即如何利用传媒手段将淮海流域的红色经典流传，塑造大学生积极正确的人生观和价值观进行实质创新。相比以往，当代大学生对于红色岁月与红色记忆相较前几代先辈来说最为模糊，通过开展红色艺术影视窗口，充分利用当地淮河流域红色经典文化的优势，真实记录淮河红色革命基地，亲自探访、感知红色地域文化。在此基础上，加工创作属于本地方特色的红色纪录片影视反馈校园，唤起学生对当地红色的认知和感召，引导学生积极参与到红色文脉的传承中去。

四、小结

校园电影院线作为我国校园文化建设的一支重要力量尚处于培育阶段，在如何完善政策引导、平衡院线的商业属性与高校的教育属性等问题上，仍有待政府、企业和学校共同努力解决。影院的建立在不违背教育理念的同时如何有效的进行商业模式创新，进而满足大学生课余观影需求，这是高校影院不断探索的基本任务，相信在未来校园电影院会成为新时代育人的新窗口。

★基金项目：2018安徽财经大学国家级大学生创新创业训练项目，项目编号：201910378470x。

参考文献：

[1]   中华人民共和国教育部.全国高等学校名单[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/was5/web/search？searchword=%E5%85%A8%E5%9B%BD%E6%99%AE%E9%80%9A%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%90%8D%E5%8D%95&btn_search=&channelid=244081×cope=×c opecolumn=&orderby=-DOCRELTIME&perpage=20&searchscope.

[2]   中华人民共和国教育部.教育部办公厅国家新闻出版广电总局办公厅关于推进“全国校园电影院线”建设的通知[EB/OL].（2017-05-03）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201705/t20170512_304455.html.

[3]   徐晴.论校园电影院线商业模式的重构[J].传媒，2019（23）：41-43.

作者简介：张邵翔（1998-），男，汉族，安徽蚌埠人，安徽财经大学艺术学院本科在读，研究方向：环境设计;孙娜蒙（1980—），女，汉族，河北保定人，安徽财经大学副教授，设计艺术学硕士，研究方向：智慧空间数字化设计、可持续设计等。