马力

摘要：传播者在内容选择和组织上起着主动的作用，因此儿童电视节目的传播者是整个传播过程的主导者，从某种意义上说，儿童电视节目的使命和责任是由传播者主要来完成的，因此，儿童电视节目传播者的职业要求首先是有强烈的使命与责任感。儿童电视节目水平的提高，对于电视艺术事业和文化产业来讲是一个综合工程，儿童电视节目从业人员，都要本着历史使命社会责任和艺术良知，给广大的儿童提供电视艺术精神食粮的同时，更应该为儿童电视节目的健康发展和繁荣培育一个良性的生态环境。

关键词：儿童;电视节目;传播者;专业化

中图分类号：：G22       文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）27-0110-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.075

儿童电视节目的传播者应当有意识地明确节目的公益指向，将营造尊重儿童、关爱儿童、有利于儿童身心健康成长的人文环境成为工作重心，让儿童电视发展真正成为儿童在学校和家庭之外的心灵的港湾。

一、儿童电视节目传播者的素养

儿童电视节目的传播者首先是媒体人、电视人，因此他们需要具备一个媒体人和电视人应当具备的素养和技能，敏锐的眼光、独到的见解、良好的沟通和团队协作能力、不断创新的精神等等。同时，儿童电视事业又是具有独特规律，需要倾注更多爱心的事业，对儿童电视节目传播者提出了更高的要求。在分析了专业化的儿童电视节目传播者的构成之后，我们发现，理想的儿童电视节目的传播者应当既有教育学、心理学方面的专业人才又有电视专业人员，不同专业背景的人组成的团体通力合作形成创作队伍。但目前我国儿童电视节目传播者的队伍中还存在着一系列的问题，如缺乏对儿童电视事业的正确认识、知识结构不合理等，这些都制约了儿童电视节目的创作水平。儿童电视节目传播者的职业化仅仅是迈出了第一步，要想向世界优秀儿童电视节目看齐，真正使儿童电视节目肩负起多元媒介环境中的文化责任，必须走专业化的道路。

二、儿童电视节目传播者责任感

专业化的基础是要求儿童电视节目的传播者具有包含儿童教育学心理学知识在内的合理的知识体系架构，这种知识既包含从业前的教育背景和知识储备，也包括职业生涯中的继续不断的学习。当然，儿童电视节目传播者的时间、精力与能力毕竟有限，跨专业、多学科的综合专业背景并不意味着就必须成为一本“百科全书”，更多的时候还是需要儿童教育、心理方面的专家、学者及其他儿童工作者的支持。这就需要儿童电视节目的传播者具备与其他专家沟通合作的能力。通过努力，促成熟悉教育、心理的研究群和擅长媒体表现的制作群之间的沟通与融合。

同时专业化绝不仅仅局限于对知识方面的要求，更是一种专业的精神追求。作为儿童电视节目的传播者应当具有专业责任感、精益求精的工作精神和终身发展的意识。儿童电视节目的传播者与其他的“电视人”相比应该有更高的使命感，更强的事业心、更无私的奉献精神。特殊的受众、公益的传播、凝结了对下一代的关爱和希望的儿童电视节目需要有一批心无旁鹜、远离浮躁、摒弃急功近利，耐住寂寞，孜孜以求的传播者。所以，专业化的儿童电视节目传播者需要坚守一种心态“用童心、爱心和专心，低调做人，高调做事”。

三、儿童电视节目传播者人才队伍的专业化建设

一套专业化的制度的建立是目前解决儿童电视节目传播者队伍专业化程度不高的问题的保障。当今，信息的广泛传播与知识的迅速更新，使得儿童电视要以前瞻的眼光去把握未来的发展趋向，以超前的意识去适应儿童未来生存与发展的需求。为了达到更好的动员全社会各方力量、充分听取与少年儿童教育相关的各机构的意见，整合社会资源，形成互动机制，将少儿频道办成精品频道，为少年儿童开辟一片绿色文化空间的目的。

从目前我国儿童电视节目传播者的整体状况来看，从业者对职业角色的认识在逐渐清晰。很多编导都意识到了创作中面临的一个共性的问题，那就是儿童节目难在对儿童的心理把握，而且大家都意识到以成人的心理去揣摩孩子是或取悦孩子是不会取得好的效果的，必须尊重儿童的成长规律，遵循儿童的视听心理才能够达到事半功倍的效果。同时，很多编导也表示渴望工作之余有静下心来继续学习、“充电”的机会，因为“做儿童电视节目看起来不难，但是做出好的儿童电视节目绝对不是一件容易的事情”。目前编导队伍的水平确实是制约儿童电视节目水平的一个方面，但是创作者队伍的改变和提升不是一朝一夕的事情，少儿频道相对还是各个频道中较为弱势的频道，人员的流动性大，真正能够静下心来钻研节目的人还是很少。因此，儿童电视节目传播者的专业化道路离不开管理体制和运行机制的改革。进一步优化专业岗位人员结构，整合人才资源，不断创新激励机制，提供员工个体价值实现的多元化取向，创造员工多向发展的空间。

总之，内容丰富和充满关爱的环境对孩子的成长有很大的关系，这一结论不仅鼓励家长和老师要多给孩子创造一些有利于他们成长的环境，也提醒着儿童电视节目创作者要满怀着爱心和耐心去做节目。

參考文献：

[1]   马知渊.谈儿童电视节目的科学策划[J].电视研究，2007（11）：48-49.

[2]   小鹿.乐与教：游习世纪的电视童年——浅谈儿童电视节目娱乐性与教育性的契合[J].电视研究，2006（6）：16-17.