张东胜 吕少伟

【摘   要】 本文为解决“三农”人才培养而专门探讨新生代型职业农民培育模式。首先比较分析了宝鸡职业技术学院三种“三农”人才培养的特点，提出新生代型职业农民培育内容是经营管理理念学习和其能力训练为主。进而提出校社合作下的农业创业培育模式是当前比较理想的培育模式。最后对宝鸡新生代型职业农民培育模式的回顾总结，提出需要改进的地方。

【关键词】 新生代型职业农民;农业创业;校社合作

中图分类号：G712            文献识别码：A               文章编号：2096-1073（2020）10-0041-42

[Abstract] This paper discusses the cultivation mode of the new generation professional farmers， aiming at solving the problem of talents-training for “agriculture， rural areas and farmers”. Firstly， the characteristics of three kinds of talents-training in Baoji Vocational Technology College are compared and analyzed， and the major training contents are put forward， i.e. management idea training and ability training. And then it is proposed that the agricultural entrepreneurship cultivation in the school-community cooperation is the ideal cultivation mode. Eventually， the paper reviews and summarizes the cultivation mode of the new generation professional farmers in Baoji， and puts forward the points for improvement.

[Key words] new generation professional farmers;agricultural entrepreneurship;school-community cooperation

1  三種“三农”人才培养的比较分析

宝鸡职业技术学院在新时代 “三农”人才培养中有三种形式：涉农专业的人才培养、农村种植养殖户的技能培训、新生代型职业农民的培育。由于三者的培养目标、对象不同，其培养模式也不同。

从表一可以看出，新生代型职业农民的培养模式应以经营管理理念学习和其能力训练为内容，以情景教学、案例教学为教学手段，辅以理论、技能学习，完成“三农”人才培养的立体化的培养任务。

2  新生代型职业农民培育模式

如何解决李克强总理说的“让广大青年志愿从事农业生产”这一问题？宝鸡职业技术学院经过六年的实践，提出进行校社合作下的农业创业培育模式是理想的新生代型职业农民培育模式。

2.1  校社合作培育模式是新生代型职业农民培育合适的模式

社是指农民合作社，它可以为学员提供农业技能的实践机会，以及进行农业创业的平台。由于农民合作社规模偏小，不健全，社员年龄偏大，缺少先进的网络知识和活力。年轻人思想先进，有知识，可以帮助合作社发展更好。高职教育有完整的教育资源，可以有系统全面的对新生代型职业农民进行培育，可以从思想上引导，技术上传授，能力上培养。但高校缺少农业技能的实践、农业创业的平台。校社合作这种模式采取工学结合、理实一体化教学，教学针对性强，效率高。

2.2  不断深化校社合作的深度

校社合作就是学校和农民合作社之间携手合作，为学员搭建学习和创业平台。其合作的深度有四级：初级校社合作是学员到农民合作社参观、实习，了解农村、农业发展。中级校社合作是学员到农民合作社进行生产劳动，掌握农业技能。高级校社合作是学员在农民合作社平台进行创业，或承担组织、管理、销售等职能部门工作。顶级校社合作是学员在学校带领下组建农民合作社，引领农民发展致富。

2.3  新生代型职业农民进行农业创业是当前理想的校社合作培育模式

目前状况是：学员无技能、无经验、无资金、无项目。而以下七个步骤的循环培育模式可以很好地解决这个问题。（1）新学员树立创业观念，这是培育时首要解决的问题。发展农业需要大量的现代化农业企业，而农村广阔天地适合年轻人的创业。由此进行创业培育，树立创业观念。（2）通过校社合作为平台对学员进行培育。每个学员经过初级校社合作，到农民合作社参观、实习，了解农村、农业发展;再到中级校社合作，即到农民合作社进行生产劳动，掌握农业技能。经过两阶段的学习，积累了一定的农业经验，为农业创业做好准备。最后有志于农业创业的学员以农民合作社为平台进行创业。依靠校社合作平台，导师对学员进行必要创业知识讲授，包括法律、金融、管理、营销等内容。（3）编制农业创业方案，参加各类创业大赛。根据学员综合能力和家庭影响鼓励和确定学员实施创业方案。（4）从多个渠道获取创业资金：除创业学员个人、家庭投资外，还可以申请各类政府的基金和贷款、商业贷款;参加各类创业大赛获取风险投资;农民培育机构也可以设立专项基金用于支持好的项目。（5）在大家关注下开始创业。学员在最后一年的顶岗实习时就可以进行创业。如若创业成功，未来可以成为职业;如若创业不成功，可以获取经验，毕业后先就业，寻机再创业。（6）创业典型的树立。对于创业成功的优秀学员可以树立典型，聘请他们作为新生代型职业农民培育授课教师或做讲座的客座教授，指导新学员进行农业创业，带动更多的学员从事农业创业。（7）树立创业典型，为新学员树立创业理念，搭建校社（企）合作平台，乃至资金支持。到此形成一个完整的培育链条。此培育模式的成功运行的关键是责任权利对等，发挥学生、导师、培育机构、政府、社会机构及个人各自的作用。

3  实践过程

宝鸡职业技术学院在承担新生代型职业农民的培育的任务时，能区别“三农”人才培养的三种形式的特点，使其培育模式区别于其他培训模式。具体做法有：

3.1  由经验丰富的教师进行以创业为导向的专业授课

邀请宝鸡市农业专家张林约高级农艺师通过眉县猕猴桃电商“单点引爆” 营销案例讲解如何创业。

3.2  建立校社合作平台，进行专业培训

学院先后建设多个校社合作平台，比较典型的有两个：（1）宝鸡市陈仓区绿丰生态园蔬果专业合作社。它是以无公害蔬菜生产、加工、销售为主的现代农业示范园，其中物联网的技术使学生大开眼界。（2）千阳县海升现代农业园区专业合作社。它是国家级苹果现代化种植技术示范基地。通过学习，学生知道如何建设国际一流的现代苹果种植园。

3.3  由优秀的毕业生和创业者的示范

请陕西凤翔县美女“猪倌”张凌云为学生做农业创业讲座，介绍她用“菜-饲-畜-沼-肥”五位一体循环农业经济发展模式突破难关，创业成功。在学院网站大力宣传园林专业毕业的宋春来凭借一串葡萄夺取全国大赛最高奖的事迹。

3.4  编制农业创业方案

每位学员在导师的指导下，编制农业创业方案。一人一个方案，相互可以协作。编制时间三个月。最后由老师选拔优秀项目参加创业大赛。学员涉及的项目有果蔬花树的种植和销售、养殖、旅游、健康、医疗等方面。其中参加大学生互联网+大赛的学生占50%，获得院级奖项的占10%。

3.5  创业

农业创业成功的学员不是很多，但还是有学生利用所学在家乡创业。有第一届培育生现在就在家乡创业种草皮。她是一个没有任何背景的农村女孩，靠所学进行的创业。

4  结束语

随着人们对生活要求越來越高，个体经济的发展，以及我国经济的转型，农业创业的成功的几率会越来越大。这种农业创业的培育模式将会得到推广，最终将解决“三农”人才问题。

参考文献：

[1] 刘丹婷，袁宝凤.宝鸡市职业农民培育问题探索及建议[J].农        业科技通讯，2018（12）.

[2] 李小民.新生代型职业农民培育模式的探索与实践—以西安      职业技术学院为例[J].农业与技术，2015（15）.

（编辑：赫亮）