何郴慧

艺术实践是少先队实践教育的重要组成部分，是实施美育和德育的重要途径之一，有利于在实践中磨炼专业技能，启发创新意识，推动专业学习和兴趣培养，提高少先队员的实践能力和综合素质。

作为艺术教育核心课程的音乐课不仅是基础教育阶段的一门必修课，也是一门实践性很强的课程。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视少先队员的艺术实践，积极引导少先队员参与各项音乐活动，将其作为少先队员走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”就是说，少先队员的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成、发展外，在很大程度上还取决于艺术实践活动。作为一线的音乐教师，必须建构一个课内外联系、校内外沟通、学科间融合的开放式体系，促进少先队员养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身喜爱音乐，热爱艺术打下良好的基础。

那么，如何建构少先队音乐艺术实践活动的基本体系，如何有效开展少先队综合实践活动呢？笔者作为学校音乐教师和大队辅导员双重身份，结合平时学校开展的活动，谈谈自己的理解和看法。

广泛建立课外兴趣小组，建构良好的校园文化氛围，激发少先队员的爱国主义情怀。

《全日制义务教育音乐课程标准》也指出：“兴趣是少先队员学习音乐的基本动力，是少先队员与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。……