郭瑞

摘要：地理课前三分钟采用互动式、体验式、开放式的教学模式，通过地理故事、游戏、竞赛、实验、多种媒体结合的具体形式开展活动，需要充分考虑学情、教学内容及校情，有的放矢，能有效培养和提高学生的地理学科核心素养。

关键词：地理核心素养；课前三分钟；教学模式

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0167

笔者以初中学生为实践主体，教师辅助的形式开展实践研究，从活动目的的确定、教学建议、质量评价等方面，分析以下几种课前三分钟的教学模式，以培养学生的区域认知、地理实践能力、综合思维、人地协调观等方面的核心素养。

一、互动式教学——地理故事，激发兴趣

1.活动目的。从生活入手，培养地理学习兴趣，形成区域认知。地理与我们每个人的生活都息息相关，学习对生活有用的地理，有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，培养地理学习兴趣，引导学生从地理的视角认识和欣赏我们所生存的世界，提升生活品味，进而增进学生对地理环境的理解力和适应能力。

2.教学建议。根据学生的具体情况，选择适合学生个人、适合班级特点，学生以个人或小组为单位，从搜集身边地理信息开始，逐步扩大搜集范围，从中选取与本节课、本章节、甚至本学期相关或无关的内容，以地理小故事的形式讲给全班学生。教师在课前帮助学生修改讲稿，帮助学生制作课件，解决学生遇到的问题和麻烦，学生将精心准备的内容利用课前三分钟展示给大家，与同学们一起分享、讨论、评价，教师组织、聆听、鼓励、帮助，适时点评，尽量把时间全部给学生，让他们在充分的思想碰撞中对生活中的地理信息有较为深入的认识和理解。……