杨芬

摘要：在高中英语学科教学中，教师要注意关注学生的学习情况，要善于培养学生在高中英语学科学习中的积极性，不让每一个学生掉队，有效地提高他们在学习中的自信心，让学困生得到有效的转化。高中英语教师要从学生学困的具体原因入手，提出有效的应对策略。将学困生的转化作为一项基本的工作，有效地提高学生英语学习的积极性。

关键词：高中英语；学困生；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0151

在当前高中英语的学科教学背景下，我们要重视学困生的转化问题，很多学生学困的原因不同，那么，教师在教学中就不能搞一刀切，而是要具体情况具体对待。高中英语教师可以围绕目前教学改革的一系列新举措、新方法，充分挖掘学困生内在的动力因素，能够有效地解决他们在学习上的一些消极的心理障碍。因此，当前高中英语教学过程中，亟待解决的教学问题就是要采取有效措施，有效提高学困生对英语课堂学习的参与积极性。对英语学困生有效的英语学习方式进行掌握，帮助英语学困生树立学习英语的自信心，促使英语学困生良好英语学习习惯的形成。基于此，本文对高中英语学困生转化教学进行深入研究，具有重要意义。

一、教师要善于调动学困生的非智力因素来组织教学

很多学困生在学习英语的过程中，没有把非智力因素的积极作用发挥出来，所以，给他们的英语学习带来了很多的阻碍。……