宋素芬

摘要：语文作为一门基础学科，其学习方法对于其他文科类科目的学习具有借鉴意义。职高语文的教学更是必不可少，就读于职高的学生大多基础较差，对学习没什么兴趣，这时教师的引导以及教师对学生的评价就变得十分重要了。多元、优质、恰当的教学评价不仅可以督促学生学习语文，提升学生对本科目的学习兴趣，更可以使教学效果事半功倍。本文将针对职高语文教学对学生实施多元性评价的路径进行具体探究。

关键词：职高语文；多元性评价；路径探究

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0164

教学评价是教师在授课过程中经常使用的教学方法之一，却很少有教师能将其应用得游刃有余、恰到好处，原因不外乎于评价途径过于单一，评价方法不够客观，尤其对于语文教师还要注意课堂评价语的独特性要因人而异，每个学生的评价标准、评价方法不应完全相同，这样才能做到评价的相对公正。教学评价作为课堂教学中重要的一环需要教师不断自我完善，自我发展。下面将从客观评价、他人评价以及自我评价三个方面进行多元化评价的路径探究。

一、通过测试利用分数进行客观评价

分数评价是客观评价的一种类型，可以根据不同的分数段直接对应优良中差等不同的等级，这些评价可以根据分数直接给出，这样的评价最简单最直观也最有说服力，能够有效激励学生上进。分数侧面反映了学生的学习状况、应试能力和抗压能力，是教师进行公平评价的有效路径。……