董艳

摘要：人文教育是人文精神的载体，也是文化传承的重要途径。在素质教育的背景下，培养学生的人文素养至关重要。因此，高中历史教师应当尊重学生的主体地位，将历史文化和人文教育相融合，积极落实新课标理念的要求，重视研究新课程标准对人文教育所赋予的精神内涵，深入挖掘高中历史教材中所蕴含的人文精神，进一步促进学生核心素养的发展。

关键词：高中历史；人文精神；培养研究

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0147

培养学生的人文精神，提升学生的人文素养，是素质教育对现代教育工作者提出的新要求。对于历史学科而言，其本身所蕴含的深厚历史文化底蕴和人文精神，对学生正确人生观、价值观和世界观的树立都有积极意义。因此，在新课程改革的当下，高中历史教师应当把培养学生的道德素养和人文精神作为人文教育开展的主要目标，努力让历史课堂成为人文精神的载体，使学生时刻接受优秀精神文化的熏陶，进而实现良好道德品质的养成目标。

一、深入挖掘教材，探求人文精神

在新课程改革的要求下，历史教材不仅囊括着丰富的历史知识和历史事件，也蕴藏着深厚的人文底蕴，这对学生知识技能的提高和人文素养的提升都有积极的教育作用。因此，高中历史教师应当重视挖掘教材内容，关注知识要点的讲解，让学生与教材中蕴藏的人文精神产生情感共鸣，确保将教材的作用发挥到最大化。……