张书锋

摘要：在初中语文学科教学中，将多媒体有效地整合进去，能够进一步提高教学效率，降低教师的工作量，也能够使课堂更加富有生机，更能吸引学生的积极参与。教师要掌握多媒体技术，灵活运用多媒体技术，让多媒体技术更好地服务于初中语文课堂教学，紧密把握多媒体技术发展的前沿，给学生呈现出更加高质量的课堂教学氛围。

关键词：初中语文；多媒体教学；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0141

信息时代多媒体技术日新月异的发展，也让我们的初中语文课堂教学，因多媒体而焕发出更多新的活力和生机。初中语文教师要善于使用多媒体技术，将多媒体技术的最新发展成果融入到学科教学中，让多媒体更好地促进学科教学的改革和发展。初中语文教师要以语文课堂教学的改革设计作为主线，把多媒体技术作为一种工具和手段充实进去，并且要分清主次，综合运用多种教学手段完成教学的目标。所以，在课堂上利用多媒体信息技术能够使学生加强对于课堂所教学内容的掌握程度。在新时代课改的大环境下，需要在初中语文教学过程中，充分發挥多媒体信息技术的优势进行课堂教育。关于多媒体技术与初中语文课堂教学的整合问题，笔者主要积累了以下几个方面的经验。

一、初中语文教师要善于运用多媒体技术，激发学生语文学习的兴趣

在传统的教学条件下，教师的语文讲授大多只是靠精心锤炼的语言表情动作来进行。然而，这种学习的方式给学生传递出来的信息比较抽象、单一，需要学生具备较为丰富的想象力。因此，学习的难度相对比较大。而教师也能够发现，这也导致学生在语文学习兴趣方面参差不齐，有的学生兴趣浓厚，有的却已经成了学困生。所以，初中语文教师可以借助新的多媒体教学技术，增强课堂教学的生动性、活泼性，配合多媒体视频、图片等直观的形式，给教师的言语教学，添加更多的辅助素材，促进学生的理解，辅助学生的想象。尤其对于很多课文的学习，学生没有相应的生活背景，单靠教师的讲授，显得非常苍白无力。现在有了多媒体，我们可以把一些图片、视频等内容，直观地展示在学生面前。学生就能比较容易快速地理解语言的具体含义。所以，这也说明在我们的教材中插图的作用何在。我们用一些插图，就是为了辅助学生在头脑中形成表象，帮助他们理解学习、保持记忆。而多媒体教学选择适当的材料，更能够让这种直观的形式变得更加立体生动，所以，在促进学生学习效果方面非常显著。

二、教师要善于结合多媒体技术，增强课堂教学的容量

在传统的初中语文教学中，一堂课包含的信息内容非常有限，经常教师在讲完一篇课文以后，下课的时间也要到了。所以如何增加课堂教学的容量，让学生可以在同样的时间学会更多的知识，培养更多的能力是我们初中语文教学改革的一个方向。多媒体信息技术包含内容非常广泛，包括图片、文字、音频、视频、动画等，还有上述各类表现形式的综合体。多媒体中的视频结合了声音和画面的优势，让学生通过观看视频理解课文知识，能够帮助学生更加直观形象地理解语文知识，也会加深学生的印象。所以，我们可以在教学合适的时机运用视频辅助语文教学。而且多媒体技术的辅助应用，不仅在于提高学生兴趣方面，更重要的是可以将很多学科知识提前整合在多媒体课件中。教师在课上板书书写的时间大量压缩，从而节省了时间，让课堂教学节奏变得更加紧凑，内容呈现更加集中。所以，初中语文教师要善于整合学科教学内容，能够帮助学生进一步通过自主学习进行提前预习和课后复习等。另外，自主学习习惯的建立可以高效地掌握学科知识，更充分地利用课堂时间和课下时间。因为课堂教学的容量增加了学生的压力感，所以要求调整传统语文教学模式，从而体现出在现代信息技术时代之下，初中语文教学要彰显出来的高创新、高容量、高节奏、高效果的特点。

三、借助多媒体技术的辅助高效开展小组合作学习

学生是学习的主人，在素质教育推行的近些年中，我们越来越能够体会得到，而且越来越能够发现学生的主人作用发挥得越充分，他们学习的效果会越好。一方面培养学生自主学习的习惯和能力，另一方面要通过小组合作、学习等方式进一步提高学生自主学习的能力，培养他们的自主学习积极性。由于学生的语文基础参差不齐，对语文学习的积极性不一，为此，教师可在语文课堂教学中运用多媒体技术来支撑小组合作学习，小组学习最大的优势在于开阔了小组之内和小组之间学生对于同样一个问题的认识角度，学生对问题的认识会更加灵活，思维会变得更加开放，所以，这对于提高初中学生语文学习的综合水平是非常有利的。初中语文教师可以通过信息互联网的相关平台给学生安排一些小组合作学习任务，让他们能够在课下通过自主学习和合作学习，让语文的学习过程变得更加连贯。要注重提高学生在学习过程中的互动性，在课上的时间里，学生更多的小组合作是为了交流自己的学习体会和新发现，所以，这样综合实践的应用，让课堂教学变得更加高效，学生会有更多的收获感。要注意任务的设计和小组的划分，提高合作学习的效果。

总而言之，在初中语文学科教学中，教师要善于给学生创设出更加立体生动、互动性强的课堂氛围，这些更多地要依赖多媒体技术的融入。多媒体技术这种技术手段，可以有效地实现教师的教学设计和目标，所以，初中语文教师要灵活熟练地掌握这项工具。能够在学科教学中主动运用并且进行创新，紧密把握信息技术发展的脉络和最新的成果，使多媒体更好地服务于初中语文课堂教学。

参考文献：

[1]李忠山.探究中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策[J].课程教育研究，2019（42）：172-173.

[2]马兰.初中语文多媒体教学的误区及应对策略[J].课程教育研究，2019（41）：60.

（作者单位：河北省任县第三中学055150）