林丹雄

摘要：为了振兴中华民族、促进社会发展，必须大力发展教育事业，这足可见教育的重大作用。而在新的教育环境下，为了中学教育能够令人民满意，校长必须充分发挥关键性作用。基于此，本文以中学为背景，探索了校长需要的基本素质、相应的学校管理工作实践，仅供参考。

关键词：中学校长；素质；学校管理

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0134

目前，在管理工作实践中，中学校长的实际素质与实践能力直接决定了管理的成效。校长唯有全面统筹，真正执行有方，方可控制中学管理实施实践的现代性、科学性、合理性，进而有计划、有步骤地管理好中学。

一、中学校长应具备的素质

1.良好的政治素质

作为中学校长在平时管理学校时，要始终坚定自己的政治立场、时刻保持清醒的头脑，严格遵循教育界的政策法规；贯彻落实我党的教育政策与指导方针，坚持走自己的正确办学之路。目前，马克思主义属于教育界的一种关键性理论指导依据。但一切理论均应与实际相连，固有的教条主义将会阻碍中学教育的快速发展。所以，中学校长需要立足教学管理现状，与时俱进地摸索发展思路，以此推动中学教育的发展，并真正践行马克思主义思想。同时，中学校长还应廉洁自律，不忘初心奋斗在教育事业上。最后，伴随经济的日益全球化，当今时代迎来了多领域共同融合发展的局面。作为校长为了更好地管理、发展中学，应积极提升政治素质，学会顺应并借力发展的方法。这便要求校长积极与外界联系，及时洞晓全社会的发展，并通过各种场合，不断提升中学在社会上的整体影响力，为中学的进一步发展打造宽松、和谐的社会政治气氛。

2.高超的业务实力

作为中学校长，还应必备高超的业务能力。作为学校的指挥者与组织者，校长在管理工作中，必须拥有敏锐的洞察力与观察力，以及高超的教育与判断能力等。其实，中学管理的应用实践就好比一场激烈的排兵布阵，而校长在“统帅”学校的过程中，除了要顾及全局外，更要有独特的“教育”观念，真正知晓每位教育人员的特征，方可合理分配人员，充分发挥他们的作用，以促进中学教育的发展。同时，作为中学校长还应及时、自主地将中学的现状汇报给上级知晓。既要上级领导及时发现中学的业绩，又要令其明确中学的发展方向，以便上级视中学定位、发展等，给予一定的支持，为中学赢取更好的发展环境。伴随时代的变迁，教育界也在快速改革，各种新的教育管理手段蜂拥而至，校长们也均在积极寻找突破口。所以，中学校长更要层层筛选信息，始终关注学校实际，促进学校的健康发展。这便需要校长拥有足够优异的判断能力和高超的业务实力，促进中学教育水平的快速提升。

二、中学校长的学校管理实践

1.运筹帷幄，顾全大局

首先，规划好工作计划，比如，每逢新学期，校长应先安排好这一学期的教学任务，并科学地提出高效的方案，在工作实践中加以修订、检验。在管理实践中，还应贯彻落实方案，加快教育的发展。唯有明确计划，方能控制中学教育及其管理顺利实施。其次，科学、合理地调控中学工作。针对中学管理中出现的问题，应适当予以干预、调控，以促进其他工作的顺利展开。校长应致力于学校目标的实现，认真判断、纠正工作实践，以高效执行中学计划方针。最后，统一思想、实行民主管理。在中学教育，应始终本着民主平等的原则。也即基于生生、师师、师生的快速发展，合理、民主地解决中学的各种问题。相反，若缺乏平等、统一的思想，则全局工作便无法落到实处，无法形成凝聚力，而使集体一盘散沙。因此，中学校长应统一思想、顾全大局、运筹帷幄、民主管理。

2.控制凝聚力，顺好关系

作为一个集体，学校成员应互帮互助，以凝聚这个集体。倘若学校及其集体没有足够强大的凝聚力、向心力，则根基势必不稳，甚至与躯壳无异。因此，中学校长应通力协调中学内部的关系，不断增强集体的凝聚力、向心力，共同进步、谋发展。首先，协调好教师队伍的关系。在实施教育工作时，应妥善处理管理与被管理人员之间的关系，团结所有的成员，依规做好事，利用个体的作用，顺利完成中学工作。其次，协调好领导层的关系。中学内部关系往往十分庞杂，为了顺利做好校长工作，则应妥善处理领导层关系，有效缓解各式各样的矛盾，促进中学的快速发展。

3.与时俱进，革新管理方法

目前，新课改背景下的新课题，融合中学的发展现状。但在学校当下的管理工作中，大多数中学校长却在创新意识及其能力方面表现出明显不足，没有及时转变一味追求升学率的落后观念。即使有涉及新课本，也依然沿用旧的教学模式，并未在工作实践中，践行新课改的要求。而还有一些校长则深入贯彻新课程，但是却因为不能落实相应的观念、实施手段，而阻碍了中学的发展。因此，在目前中学的发展中，作为领军者的校长，必熟知新课改的基本内容，并及时转变思想，以崭新的方式实施新课程，并踐行新观念、新政策，为中学实施新课程观念打好基础，并扫除一切障碍。

三、结语

总之，对于中学来讲，校长发挥着无可替代的作用。为了担负起中学校长的责任，校长必须具备一定的素质，并在中学管理实践中充分发挥这些素质的作用，以确保中学的创新发展与学校管理思路的健全与贯彻落实，最终提升中学管理层次的快速提升，为祖国培育一批批德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]陈纾雨.中学校长教学领导行为的实证研究[D].江西师范大学，2016.

[2]王伟.校长负责制下的中学校长权力失衡研究[D].河北大学，2015.

[3]徐洪.新形势下中学校长管理素质的三个方面[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（9）：211-212.

（作者单位：广东省揭阳市惠来县鳌江中学515200）