朱茂胜

摘要：现阶段，教育体制改革正在如火如荼地开展与推动，信息技术与课堂教学的联系也逐步紧密，同时其给课堂教学带来的效果也逐步明显，尤其对于学生思维能力要求较高的理科学习尤为显著。化学是一门以实验为基础的学科，需要学生在对实验现象观察与思考的基础上进行联想与推断，深入理解其反应机理与反应进程。很多时候使用多媒体技术能够让学生更好地接触化学的实验现象、物质变化等，有利于学生更好地记忆理论知识，培养学生的科学素养以及思维能力，同时丰富了课堂教学的方式方法，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。

关键词：高中化学；信息技术；实验现象

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0139

一、通过多媒体技术展示实验现象

在化学教学中，很多教师会在课堂上向学生示范一些典型实验，展示实验现象，引导学生进行思考。很多学校也设有实验室，供学生动手操作，培养学生的实验操作能力与知识水平，但是出于安全因素的考虑，学生以及教师能够操作的实验种类十分有限，很多现象明显、有代表性的实验都不能让教师示范操作或者学生自己动手操作，同时有些实验操作所耗费的时间较大，反应时间很长，而课堂上的时间却十分有限，或者有的实验所需原料价格昂贵难以获取等现实因素，都阻碍了学生学习化学的进度。尤其在高……