莫雪桂

摘要：师爱就是教育的灵魂。教师对学生的爱是一种高于友爱、异于母爱的伟大、纯洁的爱。本文结合笔者的亲身教学经历谈论了教师对学生的爱能给学生带来的益处。

关键词：师爱；教师；学生

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0108

教育大师马卡·连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见，师爱就是教育的灵魂。教师对学生的爱是一种高于友爱、异于母爱的伟大、纯洁的爱。陶行知先生在创办“育才学校”时，因为大部分学生家境十分贫寒，陶先生减免了他们的学杂费，以致于办学经费十分困难。有人不解地问陶行知：“你何必背着那么多石头过河呢？”陶先生说：“我背的不是石头，是爱人。”淳朴的话语、直白的言语饱含着一位教师浓浓的师爱。

记得初登讲台时，为了树立教师的“威严”形象，我犹如看守犯人那般对待学生，只要他们稍微犯错，我就将他们狠狠地训斥一番。从此以后，班级里的纪律明显好转了。但我也发现，学生眼中的光芒在渐渐泯灭，对学习的热情也在慢慢消退，教师与学生之间的矛盾日益加剧，我不禁有些酸涩。但我安慰着自己——我没有错，等他们长大了就明白我的良苦用心。在阅读中，当我翻开《向五位大师学做教师》这本书时，书中大师的故事及见解使我豁然开朗。其实每一个学生都是善良的孩子，当他们遇到自己解不开的难题时，就会通过捣乱等方式来发泄内心的情绪，向外界表达内心的不安。这时，我们教师就需要用爱心、细心、耐心融化学生的外壳，深入学生的心灵，了解学生的困境，找到问题的根源，拨开云雾，指引他们前进，找到那个纯真的自我。

我们班有一个名叫小楊的学生，自开学就被我打上了“调皮鬼”的标签。因为自开学第一天起，他每天都变着花样地违反学校纪律。昨天我批评他上课吵闹，今天他倒是安静了，却趴在课桌上睡觉，还美其名曰听教师话。渐渐地，我对他失去了教育的耐心，把他归入“无可救药”的行列。直到一天，小杨的爸爸来到学校，向我说明了小杨的情况：小杨出生后不久父母就离异了，他跟着爸爸生活在一起，小杨本性不坏，只是父亲工作忙，疏于管教，父子之间很少交流，有时候一周都说不上一句话，久而久之，小杨就养成现在的叛逆性格。听着小杨爸爸的诉说，我很同情小杨的遭遇，暗下决心拯救这个孩子。经过观察，我发现我们班的这个“调皮鬼”身上闪烁着许多优点。比如，乐于为班级做事，团结学生，尊重教师等等。原来那个“讨厌鬼”也不是那么的一无是处，他只是一个缺爱的孩子。此后，在课堂上，我时常鼓励他回答问题，多给他一个肯定的眼神、一个关心的微笑。课后，时常询问他的生活情况，鼓励他多参加各项活动。渐渐地，那个“讨厌鬼”的眼睛里泛起了光芒，对学习也认真起来了，在期末考试中取得了年级进步51名的好成绩。

教师的爱犹如一束温暖的阳光，照亮着学生前进的道路，温暖着学生的心窝，给学生前进的勇气和动力。待到山花烂漫时，我在丛中笑。待他们满载高飞时，我们却不断原路返航。是的，我们就是这样的一群人，承受着艰辛与酸楚，执着于奉献和理想，收获欢笑与泪水。

（作者单位：广西横县民族中学530300）