杨洋

摘要：在高中语文学科教学中，让学生掌握文本阅读的基本策略，体现出学生的自主阅读特点。教师需要在文本阅读中注重对学生的启发和引导教育，提高学生自主阅读的基本能力，让学生能够适应自主进行文本阅读的模式，从而在学习中真正学有所获。

关键词：高中语文；文本阅读；语文教学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0107

对于高中语文这门学科的学习来说，阅读是其中的重要组成，而学生只有掌握了阅读技巧，通过大量高质量的阅读得到了更多的文化语言文字等的熏陶教育，才能显著提升学生的阅读功底，提高学生的基本素养。高考语文试卷阅读材料根据其内容不同，可以分为实用类文本和文学类文本等，其中文学类文本主要包括诗歌、散文、小说以及戏剧等。相比于实用类文本而言，文学类文本的语言主要表现出以下几个外部特征：其一，文学类文本的语言超越了客观规律；其二，文学类文本的语言超越了语言规则；其三，文学类文本的语言超越了陈述功能。

所以，在开展文本阅读教学的过程中，教师要围绕这些显著的特征，对学生进行有针对性的训练，并且采取循序渐进的基本原则，逐渐提高文本阅读的难度。所以，遵循以上的科学规律，教师可以在高中语文文本阅读教学中采取以下一系列策略。

一、要让学生发挥在文本阅读中的主观能动性，主动进行文本含义的理解和总结

阅读是一种主动的行……