林秀红

摘要：文章针对初中学生听不懂英语，不敢开口说英语的现状，结合笔者教学经验，从“听”“说”两方面对如何提高初中学生的英语口语交际能力进行阐述。

关键词：初中英语；听；说；交际能力

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0086

世界上任何一种语言的产生，目的都是为了交际。交际离不开准确的听和清楚的说。语言学家Krashen提出的“输入假说”中，他认为：语言输入是第一性的，语言习得是通过理解信息，通过接收大量的“可理解性的输入”而产生的，只要提供足够的语言输入，学习者就可能学得目标语。根据这一理论，我们可知：听于说之前，听是输入，说是输出。学生通过大量的听，大量的语言输入之后，方能进行语言输出。

在多年的初中英语教学实践中，笔者发现学生听不懂英语，不敢大胆开口说英语。如何更好地提高学生的交际能力，实现语言的本质功能呢？经过不断的探索，笔者取得了一些教学实践经验，下面笔者将从听、说两方面进行阐述。

一、丰富多彩的“听觉世界”

1.教师应坚持用英语组织教学

在课程安排上，中学英语课程每天不少于一节课，因此教师话语是学生日常语言输入的重要内容。教师平时应加强学习，注意语音、语言输入的准确性，内容的丰富性。条件好的学校可引入外教组织英语听力和口语的学习。由于语言的差异，起初师生间会存在交流障碍，学生可能听不懂外教说话的内容，但为了交流的顺畅，双方都用心地听，想方设法地表达自己，因此他们的听力会得到较好的发展，口语也能得到较大的提升，同时克服了因胆怯而不敢说英语的心理障碍。

2.借助英文歌曲和电影激发学生的兴趣

在七年级Unit 7 Topic 2学习有关职业的课文时，笔者在一些经典的英文电影、电视剧中节选了简单、有趣的片段，用剪辑软件把其中有关人物职业的片段组合在一起。课堂上，学生通过眼睛和耳朵的视听，感受地道的英语，并猜测片中人物的职业。

课余时间，笔者还引入优秀的英文歌曲，如《音乐之声》中的《雪绒花》《哆来咪》《孤独的牧羊人》等歌曲让学生反复聆听并哼唱。这样的视听活动既吸引了学生的注意力，又给学生带来了听觉、视觉的享受，极大地激发了学生学习英语的兴趣。

3.推荐各种听书软件

随着通讯工具的发展，学生学习英语的途径日渐多样化。如“喜马拉雅”，BBC、VOA等广播收听英文名著，故事，英语日常交际，国际和国内新闻，这些都是很好的听音软件。学生可以借助这些软件灵活地支配听音的时间，更好地感受英美人的语音、语调、说话习惯，了解西方国家的文化背景，提高听力和口语的表达能力。

二、生动有趣的“交际舞台”

有了大量的英语输入后，如何才能最大程度调动学生“说”的积极性，更好地输出呢？

1.创设情境，让交际真实起来

七年级学习有关中外传统节日时，笔者先展示了一张画面感很强的照片：在大型购物广场上，一群可爱的小朋友，带着黑色尖尖的帽子，穿着黑色的斗篷，手上拎着小小的南瓜灯。看着照片，学生的注意力一下子就被吸引过来了。T：Do they look different？Ss：Yes.T：Whatarethe differences？ S1： Some of them wear hats. S2： They wear cloaks. T： Why do they come here？学生的思维被充分调动起来，三言两语开始讨论了。S3： They will give a fashion show. S4： They will put on a short play. S5： They will take part in a birthday party... T： Maybe you are right. Look at their pumpkin lamps in their hands and the date. Ss： Its October 31st. Its Halloween.他们像发现新大陆般兴奋。Ss： Trick or treat. They come here for candy.接着，笔者播放了他们讨论糖果的照片，看着他们专注的眼神，笔者知道他们对此情境产生了兴趣。接着，我们进一步学习万圣节的相关内容。课后，笔者要求学生制作有关万圣节活动策划方案的海报，收到了很好的效果。

2.开展英語活动，让交际丰富起来

“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，学校每学期都会组织一次英语竞赛，现班级学生曾在七、八年级时表演了《三只小猪》《白雪公主和七个小矮人》的英语短剧，九年级时表演了《半夜鸡叫》，都得到了师生的一致好评。通过改编创新剧本，每句台词的校正练习，一次次整体的排练，道具的制作等一系列活动，凝聚了班级的荣誉感，更极大地鼓舞了学生学习英语的热情，增强了他们的自信心。

此外，英语辩论赛、演讲比赛、故事比赛等一系列活动，不仅对学生学习英语口语的时间和空间进行了延伸，还给予了他们继续学习英语，提高英语口语的动力。

3.巧用游戏，让交际灵动起来

教学游戏种类繁多，课堂中增加了游戏的设计，再枯燥的教学内容也可以变得生动。如猜词游戏，如“monkey”，学生可以这样描述S1：Its a kind of animal. S2： It lives in the forest. A： Is it a tiger？ Ss： No，it isnt. S3： It is very clever. S4： It likes fruit...直到学生猜出该词为止。对于年级较高的学生，可以选择性地给他们几个单词，让他们根据这些单词充分发挥想象力，把这些词穿插在其中编故事。几次尝试之后，笔者惊喜地发现学生的思维如此活跃，口语表达更是进步不小。

语言的功能在于交际，提高学生的英语口语交际能力，是初中英语教学的重要内容。我们教师要注意提高自身素质，不断创新教育教学模式，吸收先进的教育教学理念，让学生充分利用课堂和课后有趣的教学资源，提高学习英语的兴趣，奏响大胆且流利说英语的美好乐章。

（作者单位：福建省上杭县湖洋中学364200）