王勤武

摘要：中学英语口语教学活动需要教师给予足够的关注，注重培养学生的口语能力，是英语学科教学的必然要求，也能够增强学生的社会适应水平，增强他们的社会自信。所以，中学英语教师要在口语实践方面采取科学有效的措施，激发学生兴趣，提升学习效果。

关键词：中学英语；口语教学；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0091

面向中学生开展的英语教学活动，要纠正以往教学中所犯的一些错误，既要关注学生如何提高成绩，同时也要根据素质教育的基本要求，培养学生在英语学习中具备较强的综合素质。在英语口语教学中，如何创设活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情，鼓励学生积极参与课堂活动以达到最佳教学效果，已成为教师进行口语教学极为關注的问题。要利用一切有效的途径和办法，促进学生口语水平的提高，给学生口语能力的进步提供充足的资源。要善于鼓励学生，给学生更多的机会进行尝试，帮助他们在口语中越来越具备充足的自信，更好地处理在口语学习中所遇到的一些困难，养成口语练习的好习惯。所以，笔者认为，我们要从以下几个方面加强口语训练，提高口语教学水平。

一、在课堂教学中打造学生口语练习的良好氛围

我们缺乏口语练习的基本环境，所以教师在教学中要特别注重给学生创造有效的学习环境，有了适当的环境，学生能够多听多练，有效地训练他们的英语思维。那么，教师要注意打破传统的教学方式，采用更为有效的教学手段，让学生在课堂学习中能更多地接受口语的环境。常规的教学通常是由教师引导学生，通过图片、语言提示，让学生被动地接受教师的思路，描绘或陈述所看到的、所想到的。这样大大降低了学生对“说”的想法，也限制了学生语言的应用。很多学生为了琢磨教师的想法，在课堂上压力过大，导致他们学习的效果也会下降，没有真正感受到语言学科教学所应该有的一些氛围。所以，面向中学生，教师在课堂授课中要主动运用英语进行授课，这是非常必要的。学生能够有更多的时间听到英语，并且有意识地训练自己英语对话的能力。另外，教师也要要求学生在课上不管是回答问题还是与学生之间进行交流沟通，都要尽量用英语的方式进行交流，提高学生英语运用的频率，提高学生英语运用和练习的积极性与效果。

二、中学英语教师要转变关于口语教学的错误理念，用素质教育的思想指导自己的教学实践工作

口语教学活动要取得真正的实效，还需要调动学生的积极参与。所以，中学英语教师要转变教学理念，树立以学生为中心的正确思想观念，有效地指导教学活动。《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”所以，既然新的课程标准给我们提出了新的要求，那么，教师就要从思想上认识到这些新的理念和要求的合理性、科学性，在自己的教学实践中运用这些思想来指导整个过程。要设计更多促进学生积极参与的一些方法，能够给学生尝试进行的主动性，培养学生的控制感，让学生可以感受到在互动中自身所发挥的重要作用，扎实地将口语练习的主动权掌握在自己手中。

三、教师可以辅助肢体语言进行口语的示范和教学

对于人类的信息沟通过程来说，肢体语言也是一种经常会出现的信息传递的方式。在肢体语言中，既传递着一些思想态度的内容，同时也传递着情绪情感的内容。所以，对于学科教学而言，要训练学生的口语能力，教师不可能不涉及到肢体动作的配合。一般来说，需要结合自己的肢体语言给学生呈现出更丰富的课堂互动氛围。而且通过肢体语言，学生也能通过观察理解教师口语的含义，所以，一般来说，肢体语言是伴随着口语的内容呈现的。

教师可以在必要的时候用肢体动作的方式给学生进行英语词汇或者语法内容的解释，让学生通过观察教师的肢体表现来理解其中的含义，同时，这种直观具体的方式也帮助学生建立了头脑中的表象，可以更容易地帮助他们理解相关的知识点。所以，这是需要教师有一定的提前准备的过程，有了这样的准备，教师和学生之间才能够围绕一些相关问题进行沟通。从而提高了语言的影响范围和口语教学效果。

四、运用现代多媒体技术，提高口语教学互动的特点

口语教学一般需要学生积极参与，所以增强课堂教学的互动性是非常必然的要求。多媒体技术的应用促进现代教育技术集文字、声音、图像和视频于一体，打破了传统的书本和黑板的平面教学模式，给学生呈现的教学氛围更加立体生动、更有互动性，所以这样的教学方式在吸引学生注意和参与的同时，也在帮助学生建立表象，通过多种渠道理解教师教学的具体内容和要求。因此，教学是双向互动的过程，而多媒体教学自身的优势非常明显，可以帮助我们打造出这样活动的效果。作为中学英语教师，要成为多媒体教学的专家，要密切关注多媒体辅助教学技术的发展情况，给学生提供更有价值的教学内容和方式，与学生之间进行有效的沟通，通过沟通推进他们口语能力的提升，所以，这也符合这门学科教学目标的需要。

总而言之，中学英语的教学离不开口语的教学活动，教师要善于组织学生练习口语，并且调动各种积极的因素，提高学生口语练习的主动性，给学生更多主动练习英语口语的契机，提高他们在口语练习中的活力，在不断的收获中得到更多的强化。中学英语教师要提高自己口语教学的能力，要注意结合学生目前的实际水平进行口语教学，扎扎实实地将口语的练习活动贯穿到整个学科的过程中，有效地提高口语练习中的收获感，提升他们的英语综合素质。

参考文献：

[1]战伟.中学英语口语教学的困难与应对措施刍议[J].英语教师，2015，15（9）：114-115+130.

（作者单位：河北省临西实验中学054900）